问答题

文言文阅读。读张衡的《归田赋》,回答问题:
游都邑以永久,无明略以佐时;徒临川以羡鱼,俟河清乎未期。感蔡子之慷慨,从唐生以决疑。谅天道之微昧,追渔父以同嬉。超埃尘以遐逝,与世事乎长辞。
于是仲春令月,时和气清;原隰郁茂,百草滋荣。王雎鼓翼,鸽鹧哀鸣;交颈颉颃,关关嘤嘤。于焉逍遥,聊以娱情。
尔乃龙吟方泽,虎啸山丘。仰飞纤缴,俯钓长流。触矢而毙,贪饵吞钩。落云间之逸禽,悬渊沉之鯋鰡。
于时曜灵俄景,系以望舒。极般游之至乐,虽日夕而忘劬。感老氏之遗诫,将廻驾乎蓬庐。弹五弦之妙指,咏周、孔之图书。挥翰墨以奋藻,陈三皇之轨模。苟纵心于物外,安知荣辱之所如!
                                                                                               (选自《张衡诗文集校注》)
注释:
①蔡子,即蔡泽;唐生,即唐举。二人都是战国时人,唐举善相术。
②原,平地。隰,低地。
③王雎、鸽鹧均为鸟名,分别是雎鸠、黄莹。
④纤,细;缴,生丝缕。纤缴,这里☞箭。
⑤逸禽,高飞得到鸟;鯋、鰡,捷鱼名。
⑥曜灵,指太阳。俄,斜;景,同“影”,指日光。望舒,指月亮。
⑦般,银pán,快乐。劬,劳苦。

正恒通过这篇赋表达了什么样的思想情怀?

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1.单项选择题

文言文阅读。读张衡的《归田赋》,回答问题:
游都邑以永久,无明略以佐时;徒临川以羡鱼,俟河清乎未期。感蔡子之慷慨,从唐生以决疑。谅天道之微昧,追渔父以同嬉。超埃尘以遐逝,与世事乎长辞。
于是仲春令月,时和气清;原隰郁茂,百草滋荣。王雎鼓翼,鸽鹧哀鸣;交颈颉颃,关关嘤嘤。于焉逍遥,聊以娱情。
尔乃龙吟方泽,虎啸山丘。仰飞纤缴,俯钓长流。触矢而毙,贪饵吞钩。落云间之逸禽,悬渊沉之鯋鰡。
于时曜灵俄景,系以望舒。极般游之至乐,虽日夕而忘劬。感老氏之遗诫,将廻驾乎蓬庐。弹五弦之妙指,咏周、孔之图书。挥翰墨以奋藻,陈三皇之轨模。苟纵心于物外,安知荣辱之所如!
                                                                                               (选自《张衡诗文集校注》)
注释:
①蔡子,即蔡泽;唐生,即唐举。二人都是战国时人,唐举善相术。
②原,平地。隰,低地。
③王雎、鸽鹧均为鸟名,分别是雎鸠、黄莹。
④纤,细;缴,生丝缕。纤缴,这里☞箭。
⑤逸禽,高飞得到鸟;鯋、鰡,捷鱼名。
⑥曜灵,指太阳。俄,斜;景,同“影”,指日光。望舒,指月亮。
⑦般,银pán,快乐。劬,劳苦。

下列对原文中相关内容的概括理解,不正确的一项是()。

A.张衡在京城洛阳宦游已久,厌倦官场
B.黄河水变清未可预期,暗指等待政治清明未可期
C.蔡子曾对前途命运有所疑惑,所以请人看相
D.主人公已完全醉心于田园山水之乐了

2.单项选择题

文言文阅读。读张衡的《归田赋》,回答问题:
游都邑以永久,无明略以佐时;徒临川以羡鱼,俟河清乎未期。感蔡子之慷慨,从唐生以决疑。谅天道之微昧,追渔父以同嬉。超埃尘以遐逝,与世事乎长辞。
于是仲春令月,时和气清;原隰郁茂,百草滋荣。王雎鼓翼,鸽鹧哀鸣;交颈颉颃,关关嘤嘤。于焉逍遥,聊以娱情。
尔乃龙吟方泽,虎啸山丘。仰飞纤缴,俯钓长流。触矢而毙,贪饵吞钩。落云间之逸禽,悬渊沉之鯋鰡。
于时曜灵俄景,系以望舒。极般游之至乐,虽日夕而忘劬。感老氏之遗诫,将廻驾乎蓬庐。弹五弦之妙指,咏周、孔之图书。挥翰墨以奋藻,陈三皇之轨模。苟纵心于物外,安知荣辱之所如!
                                                                                               (选自《张衡诗文集校注》)
注释:
①蔡子,即蔡泽;唐生,即唐举。二人都是战国时人,唐举善相术。
②原,平地。隰,低地。
③王雎、鸽鹧均为鸟名,分别是雎鸠、黄莹。
④纤,细;缴,生丝缕。纤缴,这里☞箭。
⑤逸禽,高飞得到鸟;鯋、鰡,捷鱼名。
⑥曜灵,指太阳。俄,斜;景,同“影”,指日光。望舒,指月亮。
⑦般,银pán,快乐。劬,劳苦。

文中以下加着重号的字词,使用的不是其本义的一项是()。

A.
B.
C.
D.

3.单项选择题

文言文阅读。读张衡的《归田赋》,回答问题:
游都邑以永久,无明略以佐时;徒临川以羡鱼,俟河清乎未期。感蔡子之慷慨,从唐生以决疑。谅天道之微昧,追渔父以同嬉。超埃尘以遐逝,与世事乎长辞。
于是仲春令月,时和气清;原隰郁茂,百草滋荣。王雎鼓翼,鸽鹧哀鸣;交颈颉颃,关关嘤嘤。于焉逍遥,聊以娱情。
尔乃龙吟方泽,虎啸山丘。仰飞纤缴,俯钓长流。触矢而毙,贪饵吞钩。落云间之逸禽,悬渊沉之鯋鰡。
于时曜灵俄景,系以望舒。极般游之至乐,虽日夕而忘劬。感老氏之遗诫,将廻驾乎蓬庐。弹五弦之妙指,咏周、孔之图书。挥翰墨以奋藻,陈三皇之轨模。苟纵心于物外,安知荣辱之所如!
                                                                                               (选自《张衡诗文集校注》)
注释:
①蔡子,即蔡泽;唐生,即唐举。二人都是战国时人,唐举善相术。
②原,平地。隰,低地。
③王雎、鸽鹧均为鸟名,分别是雎鸠、黄莹。
④纤,细;缴,生丝缕。纤缴,这里☞箭。
⑤逸禽,高飞得到鸟;鯋、鰡,捷鱼名。
⑥曜灵,指太阳。俄,斜;景,同“影”,指日光。望舒,指月亮。
⑦般,银pán,快乐。劬,劳苦。

下列对“于是仲春令月”中的字词解释完全正确的一项是()。

A.于是:连词;仲:中间,令:时令
B.于是:连词;仲:第二,令:季节
C.于是:在这;仲:第二,令:美好
D.于是:在这;仲:中间,令:通“怜”

4.多项选择题

文言文阅读。读张衡的《归田赋》,回答问题:
游都邑以永久,无明略以佐时;徒临川以羡鱼,俟河清乎未期。感蔡子之慷慨,从唐生以决疑。谅天道之微昧,追渔父以同嬉。超埃尘以遐逝,与世事乎长辞。
于是仲春令月,时和气清;原隰郁茂,百草滋荣。王雎鼓翼,鸽鹧哀鸣;交颈颉颃,关关嘤嘤。于焉逍遥,聊以娱情。
尔乃龙吟方泽,虎啸山丘。仰飞纤缴,俯钓长流。触矢而毙,贪饵吞钩。落云间之逸禽,悬渊沉之鯋鰡。
于时曜灵俄景,系以望舒。极般游之至乐,虽日夕而忘劬。感老氏之遗诫,将廻驾乎蓬庐。弹五弦之妙指,咏周、孔之图书。挥翰墨以奋藻,陈三皇之轨模。苟纵心于物外,安知荣辱之所如!
                                                                                               (选自《张衡诗文集校注》)
注释:
①蔡子,即蔡泽;唐生,即唐举。二人都是战国时人,唐举善相术。
②原,平地。隰,低地。
③王雎、鸽鹧均为鸟名,分别是雎鸠、黄莹。
④纤,细;缴,生丝缕。纤缴,这里☞箭。
⑤逸禽,高飞得到鸟;鯋、鰡,捷鱼名。
⑥曜灵,指太阳。俄,斜;景,同“影”,指日光。望舒,指月亮。
⑦般,银pán,快乐。劬,劳苦。

对文中下列词语理解错误的一项是()。

A.佐时:辅佐当时的君主
B.慷慨:悲叹
C.长辞:死亡
D.奋藻:发奋写作

5.单项选择题

文言文阅读。读张衡的《归田赋》,回答问题:
游都邑以永久,无明略以佐时;徒临川以羡鱼,俟河清乎未期。感蔡子之慷慨,从唐生以决疑。谅天道之微昧,追渔父以同嬉。超埃尘以遐逝,与世事乎长辞。
于是仲春令月,时和气清;原隰郁茂,百草滋荣。王雎鼓翼,鸽鹧哀鸣;交颈颉颃,关关嘤嘤。于焉逍遥,聊以娱情。
尔乃龙吟方泽,虎啸山丘。仰飞纤缴,俯钓长流。触矢而毙,贪饵吞钩。落云间之逸禽,悬渊沉之鯋鰡。
于时曜灵俄景,系以望舒。极般游之至乐,虽日夕而忘劬。感老氏之遗诫,将廻驾乎蓬庐。弹五弦之妙指,咏周、孔之图书。挥翰墨以奋藻,陈三皇之轨模。苟纵心于物外,安知荣辱之所如!
                                                                                               (选自《张衡诗文集校注》)
注释:
①蔡子,即蔡泽;唐生,即唐举。二人都是战国时人,唐举善相术。
②原,平地。隰,低地。
③王雎、鸽鹧均为鸟名,分别是雎鸠、黄莹。
④纤,细;缴,生丝缕。纤缴,这里☞箭。
⑤逸禽,高飞得到鸟;鯋、鰡,捷鱼名。
⑥曜灵,指太阳。俄,斜;景,同“影”,指日光。望舒,指月亮。
⑦般,银pán,快乐。劬,劳苦。

下列句中“以”的用法,与“追渔父以同嬉”中相同的是()。

A.验之以事,合契若神。(《后汉书·张衡传》)
B.属予作文以记之。(范文正公集·岳阳楼记)
C.象有齿以焚其身。(《左传·襄公二十四年》)
D.秦制之得,亦以明矣。(《柳河东集·封建论》)

9.问答题

阅读材料,完成下列试题。
《湖心亭看雪》原文:
湖心亭看雪
张岱(明)
崇祯五年十二月,余住西湖。大雪三日,湖中人鸟声俱绝。是日更定矣,余挈一小舟,拥毳衣炉火,独往湖心亭看雪。雾凇沆砀,天与云与山与水,上下一白。湖上影子,惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥,舟中人两三粒而已。
到亭上,有两人铺毡对坐,一童子烧酒炉正沸。见余大喜,日:“湖中焉得更有此人!”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏,是金陵人,客此。及下船,舟子喃喃日:“莫说相公痴,更有痴似相公者!”
课后练习
一、背诵课文,完成下列练习。
1.说说本文中描写西湖雪景的文字有什么特色。
2.文字简练朴素,不加渲染,这种写作手法就是白描。体味本文所用的白描手法。
二、柳宗元的《江雪》描写的也是雪景,也写到人的活动,体会它和本文在描写手法和表达感情上的异同。
江雪
柳宗元
千山鸟飞绝,万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁,独钓寒山雪。
单元导语
本文用清新淡雅的笔墨,写出了雪后西湖的奇景和游湖人的雅趣。湖、山、诱人,共同组成了一种画面感极强的技术境界。
学生情况:八年级,48人
课时安排:1课时
教学条件:教师配有多媒体设备,能够演示幻灯片,播放视频、音频文件等。

依据教学目标设计本篇课文的教学过程,简要说明给每个环节的教学内容。
10.问答题

阅读材料,完成下列试题。
《湖心亭看雪》原文:
湖心亭看雪
张岱(明)
崇祯五年十二月,余住西湖。大雪三日,湖中人鸟声俱绝。是日更定矣,余挈一小舟,拥毳衣炉火,独往湖心亭看雪。雾凇沆砀,天与云与山与水,上下一白。湖上影子,惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥,舟中人两三粒而已。
到亭上,有两人铺毡对坐,一童子烧酒炉正沸。见余大喜,日:“湖中焉得更有此人!”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏,是金陵人,客此。及下船,舟子喃喃日:“莫说相公痴,更有痴似相公者!”
课后练习
一、背诵课文,完成下列练习。
1.说说本文中描写西湖雪景的文字有什么特色。
2.文字简练朴素,不加渲染,这种写作手法就是白描。体味本文所用的白描手法。
二、柳宗元的《江雪》描写的也是雪景,也写到人的活动,体会它和本文在描写手法和表达感情上的异同。
江雪
柳宗元
千山鸟飞绝,万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁,独钓寒山雪。
单元导语
本文用清新淡雅的笔墨,写出了雪后西湖的奇景和游湖人的雅趣。湖、山、诱人,共同组成了一种画面感极强的技术境界。
学生情况:八年级,48人
课时安排:1课时
教学条件:教师配有多媒体设备,能够演示幻灯片,播放视频、音频文件等。

根据上述材料以及《义务教育语文课程标准(2011年版)》的相关要求,确定本篇课文的教学目标,并说明依据。