当大学生的学习出现不顺利时，引导其进行具有内在、可变、可控特点的（）归因，将有助于他增强信心，继续坚持学习。

有效减少社会惰化现象产生的条件不包括（）

根据埃里克森的人格发展阶段观，大学时期学生人格发展进入到（）阶段。

高校教师的职业角色不包括（）

根据科尔伯格的品德发展观，当个体的道德判断重视讲原则，并处在能与人共同承担责任的水平时，其品德发展进入了（）

（）不是心理健康的标准之一。

在学习动机的理论中，成就动机理论的代表人物是（）

张同学近来对周围事物缺乏兴趣，对外界环境变化没有任何情感反应，不洗澡、不换衣，缺乏行为动机与目的。据此，他的心理障碍应该属于（）

通过培养大学生的批判性思维方式，以影响具体学科知识学习，促进专业知识学习的能力。这种学习迁移属于（）

教师对自己的学科教学在学生学习中所产生影响的判断与估计，即（）