A、描述
B、解释
C、并置
D、比较
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A、核心课程
B、基础课程
C、附加课程
D、艺术课程
A、缆左侧索
B、缆右侧索
C、缆首索
D、缆尾索
A、远期目标
B、生成性目标
C、表现性目标
D、行为目标
A、蜂窝板结构
B、复合岩棉板结构
C、碳酸钙板结构
D、木质板结构
A、儿童承担的角色必须为儿童所认知和理解
B、角色扮演要有针对性
C、要充分发挥儿童的主动性、积极性和创造性
D、儿童扮演的角色应以正面角色为主
E、教育者尽量与儿童平等地去扮演角色
A、临时锚泊设备
B、浅水锚泊设备
C、定位锚泊设备
D、深海系留锚泊设备
A、初步认识日常生活中常见量,如:大小、多少、高矮、长短、深浅、厚薄、宽窄、远近。
B、会对一些具体事物进行量的比较。
C、能运用一些自然物(手、绳、棍等)对物体进行自然测量。
D、认识和书写从1——10的阿拉伯数字。
E、能进行10以内数的计数活动和加减运算等。
A、创新政府服务观念与机制
B、加强管理,推进改革
C、重视安全与隐私保护
D、推进标准语规范建设
E、争取技术领先
A、要加强传统的三段式课程模式
B、职业技术教育应该是所有国家发展日程的一个重要构成部分
C、必须重视教育,培训和就业政策的紧密联系
D、职业技术教育应该应该为全民提供终生学习机会
A、公共资源的分配涉及重大的利害关系
B、议题引起公民的密切关注
C、议题引起决策者的密切关注
D、议题包含了发生重大变化的可能性
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波兰斯基可以利用哪些权力基础来使自己更好地处理冲突的要求?
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