A.促进经济建设
B.增进社会文明
C.促进社会发展
D.提高人口素质
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A.教育手段
B.教育材料
C.教育媒介
D.教育环境
A.自发性活动
B.主体性活动
C.生产性活动
D.社会性活动
A.不喜欢有挑战性的活动
B.不喜欢有难度的活动
C.喜欢重复进行已经熟悉的,会做的事
D.喜欢没做过的有难度的事
A.好胜心
B.自信心
C.自尊心
D.独立性
A.无所谓的态度
B.内疚和羞愧
C.忧心忡忡,沉闷冷淡
D.快乐充满活力
A.自尊心较强的表现
B.自信心较强的表现
C.好胜心较强的表现
D.独立性较强的表现
A.差异律
B.活动律
C.感知律
D.组合律
A.实物直观
B.摸象直观
C.言语直观
D.形象直观
A.感知运动阶段
B.前运算阶段
C.具体运算阶段
D.形式运算阶段
A.0~2岁
B.2~7岁
C.7~11岁
D.11岁以后
最新试题
一个活动水平高的孩子,在2个月时睡眠中爱动,换尿布后常蠕动,到了5岁,在进食时常离开桌子总爱跑;而一个活动水平低的孩子,小时候睡眠或穿好衣服后都不爱动,到他5岁时穿衣服也要很长时间,在电动玩具上能安定地坐很久。从幼儿气质的发展来看,这说明幼儿气质具有()。
为了了解儿童心理发展某一方面的个别差异或者不同年龄段儿童心理发展的差异,最适宜的研究方法是()。
要研究0~6岁儿童注意发展的规律,可以选择的研究模式是()。
3岁的明明对朵朵说“给我,我要玩”,朵朵说“翅膀坏了,我帮你修好还给你”。请问这属于哪一种语言形式?()
幼儿的思维具有万物有灵的拟人化特征,因此还不能区分生物和非生物。
婴儿期的社会认知非常简单,主要表现为()。
行走是人类个体最基本的身体位移动作,衡量幼儿行走动作水平的核心特征包括()。
在正常条件下,人类个体想象产生的年龄是()。
幼儿期大脑皮层的兴奋与抑制机能的增强使得幼儿期成为习惯养成的敏感期,习惯养成,从生理机制看是指()的形成。
1岁以后注意的发展与儿童一系列内部心理活动的发生发展关系密切,因此逐渐发展出了有意注意,促进1~3岁儿童注意发展的心理活动有()。