情绪理解有广义和狭义之分，狭义的情绪理解是指对情绪过程的理解，即能解释情绪的原因，广义的情绪理解则包括（）。

在自然养育的条件下，判断婴儿是否产生记忆的标准是（）。

婴儿能够辨认陌生人和亲人，且陌生人的出现会引起婴儿的负面情绪如惧怕、胆怯等，且对养育她（他）的亲人的离开表现出焦虑，说明（）开始建立。

人格系统中最重要的组成部分是（）

幼儿的思维具有万物有灵的拟人化特征，因此还不能区分生物和非生物。

一个活动水平高的孩子，在2个月时睡眠中爱动，换尿布后常蠕动，到了5岁，在进食时常离开桌子总爱跑；而一个活动水平低的孩子，小时候睡眠或穿好衣服后都不爱动，到他5岁时穿衣服也要很长时间，在电动玩具上能安定地坐很久。从幼儿气质的发展来看，这说明幼儿气质具有（）。

1岁以后注意的发展与儿童一系列内部心理活动的发生发展关系密切，因此逐渐发展出了有意注意，促进1~3岁儿童注意发展的心理活动有（）。

要研究0~6岁儿童注意发展的规律，可以选择的研究模式是（）。

幼儿前期的孩子，大多是在成人的陪伴下进行活动的，他们的交际多采用（）的形式。

性别概念是个体对性别认知的结果，包括（）。