A.沟通家校联系，定期反馈信息
B.研讨家庭教育，指导家庭教育互助组工作
C.研究家长学校教育内容
D.总结推广家教经验

A.寓教于养
B.养重于教
C.寓理于情
D.言传身教

A.政治思想制约影响德育的目标和实施内容
B.哲学思想制约影响德育的根本观点和方法
C.社会意识制约影响德育内容
D.社会意识关系有着巨大的德育功能

A.班委会
B.共青团
C.少先队
D.学生会

A.说理教育法
B.陶冶教育法
C.实际锻炼法
D.品德修养法

A.德育的要求、内容、形式和方法要适合学生的年龄特征
B.要针对学生的个性特点进行教育
C.从学生的思想特点出发进行德育
D.要客观地全面地深入地了解研究学生

A.原始社会的品德规范要求人们全力维护原始氏族和部落的整体利益
B.热爱劳动是原始人的最主要的道德规范
C.氏族内部的民主和平等也成为原始人道德关系的重要特征
D.男子统治和奴役妇女的道德观念

A.自我评价
B.他人评价
C.绝对评价
D.相对评价

A.培养劳动者一定的品德作用于社会生产
B.培养科技人员一定的品德作用于科技成果的生产和运用
C.培养人们的现代思想道德观念作用于现代生产、科技、商品经济的发展
D.德育影响人们的生活方式

A.“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”
B.“天下兴亡，匹夫有责”
C.“人最为天下贵”“人定胜天”
D.“己所不欲，勿施于人”