某九年一贯制学校五年级李老师发现，班上有近半的学生劳动积极性不高，有的学生连打扫校园和日常值日都相互推诿，甚至让别人替代。有不少学生在家里从来没有洗过碗和衣物。针对这一问题，李老师要求家长督促和指导孩子，完成洗碗、洗衣、扫地、整理房间等力所能及的家务，并利用周末带孩子走向郊外，一起种植蔬菜和参加社区公共卫生劳动。同时，李老师还在班上开展玩具拼装、技术作品评析、纸塑泥塑制作等活动，让学生体验劳动的价值和创造的愉悦。 几个月后，李老师欣喜地看到，许多学生精神状态更为饱满，同学关系更加融治，学生值日主动自觉，教室卫生也变得更好了。一些学生由于感受到实践活动的神奇魅力，学习兴趣更加浓厚了，家长们也高兴地发现，孩子在家开始主动整理床铺，打扫房间，也懂得了一些家务的操作方法，认识了更多蔬菜的名称，而且身体更加健康，情趣更高雅了。 问题： （1）结合材料，分析中小学劳动教育的内容主要包括哪些方面。（4分） （2）结合材料，分析劳动教育对学生全面发展的作用。（8分）