A.备课 B.上课 C.作业的布置 D.作业的修改 E.课外辅导
A.提高智慧的潜力 B.有助于知识的记忆 C.动机转移,学会发现试探法 D.能够发现问题
A.是信息加工的第一步。 B.保留0.25~2秒。 C.大脑获取的已登记的全部信息都会得到进一步加工。 D.无用信息会过滤遗忘。 E.最终会将注意到的信息辨认,形成知觉经验,传入短时记忆。
A.提供课程设置的方向 B.开成教学大纲 C.制定课程具体讲授内容 D.确定层次目标与科目目标
A.传授专业知识 B.培养学生人格及职业道德 C.提高专业的社会地位 D.提高自身业务素质 E.对学生起示范作用
A.专家听课 B.学生问卷调查 C.学生座谈会 D.查阅资料