A.让学生有自己的感受和认识，表达力求有创意 B.让学生表达自己对自然、社会、人生的感受、体验和思考 C.鼓励学生多写，任意表达个人观点和意见 D.注重写作过程中搜集素材、构思立意、列纲起草、修改加工等环节，提高独立写作的能力
A.少时，一狼径去，其一犬坐于前。《狼》 B.香远益清，亭亭净植《爱莲说》 C.潭西南而望，斗折蛇行。《小石潭记》 D.闭之，则右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清风徐来，水波不兴”，石青糁之。（《核舟记》）
A.待到重阳日，还来就菊花 B.战士军前半生死，美人帐下犹歌舞 C.马上相逢无纸笔，凭君传语报平安 D.渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新
A.这是一则揭疑式提问 B.这是一则情境式提问 C.这是一则转弯式提问 D.这是一则诱导式提问
A.以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？（《愚公移山》）（其：在“如……何”前加强反问语气，把……怎么样。） B.其真不知马也。（《马说》）（其：加强揣测语气，相当于“恐怕”“大概”“原来是”。） C.其言兹若人之俦乎？（《五柳先生传》）（代作者自己，第一人称） D.亦不详其姓字。（《桃花源记》）（其：他的。）
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