A.以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？（《愚公移山》）（其：在“如……何”前加强反问语气，把……怎么样。）
B.其真不知马也。（《马说》）（其：加强揣测语气，相当于“恐怕”“大概”“原来是”。）
C.其言兹若人之俦乎？（《五柳先生传》）（代作者自己，第一人称）
D.亦不详其姓字。（《桃花源记》）（其：他的。）
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A.少时，一狼径去，其一犬坐于前。《狼》
B.香远益清，亭亭净植《爱莲说》
C.潭西南而望，斗折蛇行。《小石潭记》
D.闭之，则右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清风徐来，水波不兴”，石青糁之。（《核舟记》）
A.茅以升《中国石拱桥》
B.黄传惕《故宫博物院》
C.李森祥《台阶》
D.吴冠中《桥之美》
A.练习系统
B.知识系统
C.助读系统
D.选文系统
A.让学生有自己的感受和认识，表达力求有创意
B.让学生表达自己对自然、社会、人生的感受、体验和思考
C.鼓励学生多写，任意表达个人观点和意见
D.注重写作过程中搜集素材、构思立意、列纲起草、修改加工等环节，提高独立写作的能力
A.引导学生体会历史剧的语言特点
B.提高学生概括文本大意的能力
C.增加学生的语言积累，培养语感
D.通过朗读和背诵，引发学生的情感共鸣
A.行仁义而怀西戎，遂王天下《五蠹》
B.香远益清，亭亭净植《爱莲说》
C.河曲智叟笑而止之曰《曹刿论战》
D.无丝竹之乱耳，无案牍之劳形《陋室铭》
A.待到重阳日，还来就菊花
B.战士军前半生死，美人帐下犹歌舞
C.马上相逢无纸笔，凭君传语报平安
D.渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新
A.予尝求古仁人之心。（相当于“的”，是定语的标志。）
B.马之千里者。（结构助词、宾语前置的标志，无实义。）
C.无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。（用在主谓之间，取消句子独立性，起舒缓语气作用，无实义。）
D.顷之，一狼径去，其一犬坐于前。（用在不及物动词、形容词、时间副词后起补足调音节和舒缓语气作用，无实义）
A.鲁迅《孔乙己》
B.契诃夫《变色龙》
C.冰心《谈生命》
D.杰克•伦敦《热爱生命》
A.毛泽东《沁园春•雪》
B.江河《星星变奏曲》
C.济慈《蝈蝈和蛐蛐》
D.法布尔《绿色蝈蝈》
最新试题
以下是一位教师教学《水调歌头》的思路：第一步：读诗歌《水调歌头》。第二步：请学生看课文情境的投影。第三步：进行自主选择学习。（1）凭想象分组表演多种思念的情境；（2）喜欢画画的同学画一幅思念的画；（3）喜欢音乐的学生到电脑前点击适合表现思念的乐曲，并配乐朗读。第四步：读两首以月亮写思念的诗。第五步：学生总结收获，并唱歌曲《水调歌头•明月几时有》。以下对这个教学过程的综合评述有误的一项是（）。
这首诗歌运用了《诗经》为代表的中国古诗的哪三种基本表现手法？
儿童文学与原始文学有哪些相似性？
下列对原文中相关内容的概括理解，不正确的一项是（）。
下列句中“以”的用法，与“追渔父以同嬉”中相同的是（）。
请结合该生习作的一个亮点进行点评。
含有荒唐乖谬思想的儿童文学对儿童有害吗？为什么？
文中以下加着重号的字词，使用的不是其本义的一项是（）。
好的儿童教育，应该是什么样的？
某教师对阅读教学理解有误的一项是（）。