A.个体适宜性 B.整体性 C.实践性 D.标准化
A.在低结构的幼儿园课程中可以看到 B.能提高幼儿园教育过程的计划性、可控性和可操作性 C.强调在儿童、教师与教育情境的交互作用过程中产生的活动目标 D.在教育实践中不容易操作，难以被教师广泛地运用
A.比较适合师幼比例小的状况 B.适合活动的结构化程度高的状况 C.一般让幼儿在自己的发展水平基础上以自己的速度完成适合自己的学习任务 D.适合让儿童完成教师预定的某学科教学任务
A.强调幼儿在与环境交互作用中知识的建构 B.会使教育活动设计者设计和安排大量的、丰富多影的活动，让幼儿在参与活动的过程中自己去探索和发现 C.关注的是教材和教师的教学，特别是学科知识和技能的传递 D.强调教育活动与社会生活的联系，强调幼儿在学习中的主动性
A.幼儿园教育活动包括幼儿园课程 B.幼儿园中各种类型的教育活动组成了幼儿园课程 C.幼儿园课程组成了幼儿园教育活动 D.幼儿园教育活动是一个宏观的类概念，幼儿园课程是一个微观的子概念
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