A.过程模式把课程设计看成是一个不断发展的过程 B.过程模式绝对反对课程目标的存在 C.过程模式是由布鲁纳提出的 D.依据过程模式,课程设计的逻辑起点是内容的选择而非目标的预设
A.相互覆盖 B.相互影响 C.相互结合 D.相互平行
A.儿童行为的训练者B.儿童学习的共同建构者C.儿童主动活动的鼓励者D.儿童行为的强化者
A.心理顺序 B.逻辑顺序 C.纵向组织 D.横向组织
A.提出“五指课程” B.以大自然、大社会为中心选择和组织课程内容 C.以“做中教、做中学”为课程实施的方法 D.强调教师的直接教学作用