A.学生的数学学习在一定程度上表现为“尝试错误”的过程 B.学习的本质是形成刺激与反应的联结 C.学习必定是在一定的社会环境之中进行的,并主要地是一种文化继承的行为 D.对学生的反应要有及时的反馈和强化
A.激发学生学习数学的兴趣 B.培养运用数学知识分析和解决实际问题的初步能力 C.培养良好的心理品质 D.拓宽学生数学视野,增长才干 E.渗透数学思考方法,培养思维品质
A.生活概念是小学生学习数学概念的起点 B.教学与学生生活相联系有助于教学的有效展开 C.生活概念是小学生头脑中最亲切最牢固的部分,而且和数学概念一样严密 D.小学生以形象思维为主,而数学概念具有较强的抽象性,因此借助生活概念来过渡是非常可行的
A.教学目的 B.教学方式 C.学习过程 D.学习质量