A.全面关注学生的发展
B.关注学习方式的转变
C.强调信息技术的教育
D.注重道德、价值观和国际理解教育
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A.时限性
B.具体性
C.预测性
D.操作性
A.明确目的,制定计划
B.要有针对性
C.要注意学生的接受能力
D.引导总结
A.导向性原则
B.直观性原则
C.疏导原则
D.启发性原则
A.教学以培养全面发展的人为根本目的
B.教学由教与学两方面活动构成
C.教学是共性与多样性的统一
D.教学是学校进行素质教育的基本途径
A.学校物质文化
B.学校组织和制度文化
C.学校精神文化
D.课程文化
A.理想的教育目的
B.正式的教育目的,又称成文的教育目的
C.教育者理解的教育目的
D.教育者操作的目的
E.实现的教育目的
A.学生以学习为主要任务
B.学生的学习是在教师的指导下进行的
C.学生的学习需要听从家长的指导
D.学生所参加是一种规范化的学习
A.低年级儿童难以深刻理解学习的意义
B.学习动机是希望得到老师的称赞、父母的夸奖
C.学习兴趣与习惯
D.对学习结果的重视随着年龄而增加
A.教师必须由课程规范的复制者转换为新课程的创造者、设计者和评价者
B.教师由传统知识的传授者向新课程条件下的知识传授者转变
C.由"单一学科型教师"向"跨学科型"教师转变
D.由"知识的搬运工"转变为"充满实践智慧的专业人员"
A.评价概念是否合适
B.搜集和加工信息是否合适
C.评价过程是否科学
D.报告评价结果的信息是否合适
最新试题
运用语言说服法应注意()。
贯彻第三次全教会精神,实施素质教育,首先要求我们切实()。
教师的积极评价,会有效的改变学生(),使学生实际的发展状况比预见的更好。
教育目的的五分说层次结构有()
作为学生,应该履行的规范有()
合作意识和合作能力要在学习中培养。()正成为教师从业的必备素质。
课程目标的特殊情况表现在()。
没有规矩不成方圆,遵守学校的管理准则和学生行为规范,是学生的重要学习内容。这种遵守应当建立在()的基础之上。
在基础教育课程改革所提倡的“校本研究”中,研究的主体是()
人的身心是一个和谐发展的整体,人的()应该相互支持、协调发展。