在我国教育法体系中，《中华人民共和国教育法》属于的层次是（）。

（）是具体管理学校教育工作的机构。

教育家（）曾经说过，“教师是过去和未来之间的一个活的环节……他的事业，从表面来看虽然平凡，却是历史上最伟大的事业之一……。”

教师劳动的（），要求教师必须加强自身的修养。

下列各项中，教师没有履行（）的义务。

在需要寻求法律途径解决问题时，向国家机关申述理由，请求处理的行为称为（）。

教育法对其适用的每一对象都持同样的标准，不受对象的身份和地位等因素的影响，这就是教育法的（）。

提高教育的水准意味着提高国家的整体教育水平，在国家教育系统中增加（）学校教育的比重。

在学校的组织机构中，（）是同一年级教师的集体组织。

目前我国中学教师的职务中，（）为中级职务。