判断题促进运动技能不断提高原则应明确运动技能学习的目的,有层次地掌握运动技能。
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5.判断题不能用特定的教学目标来代表教学模式。
6.多项选择题学年体育教学计划制订的基本内容()。
A.制订学年体育教学目标
B.分配本学年教学时数与教学内容
C.制订年度的考核和评价内容
D.提出相应的教学要求
7.单项选择题学段目标必须体现具体()。
A.总结
B.任务
C.计划
D.目标
8.单项选择题控制联系指体育教学过程是一个控制和自我控制认识活动的()。
A.变化
B.转变
C.创新
D.过程
9.单项选择题演示过程中要根据具体情况加以提示和总结,并可利用提问、讨论和练习等,把观察到的现象与必然规律联系起来,从而理解和掌握学习的()。
A.内容
B.指标
C.策略
D.任务
10.单项选择题教学模式的空间定位主要是教学单元,其次是()。
A.教学课
B.计划课
C.课堂课
D.任务课
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制订教案的第一步应首先要()。
题型:单项选择题
体育教学模式主要体现在()的设计和实施上。
题型:多项选择题
从体育教学评价的主体来看,体育教学评价包括()等方面的实施测量。
题型:多项选择题
检查学生体育成绩和完成教材效果的课是()。
题型:单项选择题
体育教学内容具有()等的功能。
题型:多项选择题
()是体育教学方法的一项重大改革,主要应用在球类运动项目的教学中。
题型:单项选择题
体育教学原则是一个相对完整的体系,应相互联系,相互补充,体育教师可根据实际情况灵活的加以运用。
题型:判断题
体育课时教学目标把三维目标区分为()三个方面。
题型:多项选择题
教师在体育学习中所起到的作用,以下说法正确的是()。
题型:单项选择题
无论是行为性目标还是结果性目标,都必须包括对学习行为或学习结果所达到的程度的规定。
题型:判断题