在对教育科学研究成果进行评价时，将教育科研成果以邮寄的方式交给评价者，让评价者依据评价标准对交寄的书面成果进行评价，并写出评价意见，并在规定的时间内，评价者将评价结果邮寄给有关单位和个人，由评价负责人进行汇总，得出评价结论。这种评价方式是（）。

理论性教育科学研究成果是在已有理论的基础上，提出新的观点和看法，进一步揭示事物的（）。

对教育科学研究成果的评价有利于（）教育科学研究活动。

在定量统计分析方法的选择中，适用于t 检验的数据资料是（）。

在定量统计分析方法的选择中，适用于聚类分析的数据资料是（）。

科研过程是教师重新学习的过程，是使教师（）不断更新，（）不断改善并趋向合理的过程。

定量研究中常用的（）有离差、标准差、方差等。

.成果形式往往就是一篇“有意义的故事”，而不是理论创新或论证。这种教育研究方法是（）

教育科学理论是具有某种逻辑结构的并经过教育实践检验的（）系统，其核心是对（）的认识，它是（）的本质概括。

在对教育科学研究成果评价时，利用事先编制的教育科学研究成果评价指标体系，通过数量化的评价方法来判定教育科学研究成果的质量和价值的评价方法是（）。