关于教师职业倦怠，社会学的相关研究发现（）。

感召的权威来自教师的个人魅力，专业权威来自教师的专业知识与能力。

库利把家庭、儿童的嬉戏群体等这些最初的社会化主体称为次级群体。

一般认为，我国教育社会学诞生于（）

一般而言，渐变式的文化变迁是人类社会文化变迁的常态。

20世纪50年代初，教育功能论产生于英国。

布迪厄认为，上层阶级出身的大学生需要经过“过分选择”才能进入大学学习。

教育冲突论认为，学校教师对所有阶级学生的态度，都是平等的和一致的。

功能论认为，教育主要是通过政治社会化和培养政治精英等方式来发挥其政治功能。

尼亚斯所谓的专业忠诚主要存在于小学教师之中。