A.自然行为主义
B.心理行为主义
C.行为分析
D.应用行为分析
您可能感兴趣的试卷
你可能感兴趣的试题
A.一个
B.二个
C.多个
D.不定量
A.行为
B.行为前因
C.行为后果
D.后效失联
A.行为
B.行为前因
C.行为后果
D.后效失联
A.持续时间
B.反应延迟时间
C.延迟反应时间
D.潜伏时间
A.伯尔赫斯•弗雷德里克•斯金纳
B.洛瓦斯
C.约翰•华生
D.贝尔、洛夫、里斯利
A.情景
B.自然环境
C.环境
D.情境
A.正强化
B.负强化
C.正惩罚
D.负惩罚
A.正强化
B.负强化
C.正惩罚
D.负惩罚
A.正强化
B.负强化
C.正惩罚
D.负惩罚
A.正强化
B.负强化
C.正惩罚
D.负惩罚
最新试题
平衡能力一般在()岁后发展比较成熟。
小明每次自己出门玩时都要花费很多时间,因为他常常把鞋子穿反,或经常找不到放在身边的东西,还容易在找东西的时候磕磕碰碰,这是因为小明存在()的问题。
在进行旋转类项目时,我们要时刻注意(),(),()。
直视某区域所接收到的视觉信息总量称为()、追视上下左右移动的目标物称为()、将接收到的视觉信息存储,以便再利用称为()。
触觉的定义:触觉是指透过分布于全身皮肤()上的()接收来自外界的温度、湿度、疼痛、痒、压力、震动等感觉刺激。
儿童在日常生活中有常常搓揉眼睛、经常躲到比较黑暗的地方、跨越水沟迟疑害怕等行为,这属于()的表现。
感觉统合课程的理论依据是()。
儿童洗手时,反复涂抹肥皂,并在手部搓出大量泡沫,表明孩子可能存在()这一感官失调现象,在训练过程中应为其提供()。
大脑警醒度异常表明孩子存在()障碍。
感觉统合能力发展历程:感觉注册→感觉()→感觉()→运用身体能力。