A.教孩子分辨多少
B.教孩子加减法的运算
C.教孩子认识自己经常坐的公交车数字,认识常用的钱币,知道自己住的楼层数字
D.教孩子数数
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A.孩子看见“苹果,,这个两个字,能念出来
B.孩子能把文字“苹果,和图片或者实物“苹果,进行配对
C.孩子能从多张卡片中指认“苹果”
D.孩子看见实物“苹果”,拿起来吃
A.词汇、语言、社交
B.认字、写字、数学
C.常识、语言、认字
D.社交、词汇、数学
A.坐好、站起来、过来
B.写字、数数、发音
C.坐好、数数、写字
D.站起来、过来、数数
A.语文、数学和常识
B.写字、画画、认字
C.运动、配对、游戏
D.社交、小组、自理
A.孩子能进行简单的指令跟从
B.孩子能玩简单的木制拼图
C.孩子对上课不抵触,情绪状态良好
D.康复人员建立一定威信
A.提高语言的理解能力和表达能力
B.让孩子把不同的物品根据种类、功能或者是外形归类
C.增加孩子的发音练习
D.纠正孩子的发音问题
A.手眼协调能力、观察能力和逻辑思维能力
B.游戏技能
C.社交技能
D.动作模仿能力
A.孩子想要苹果,他能够说“苹果
B.康复教育人员手中拿着一个苹果,孩子看到后会说“苹果”
C.能够回答关于个人信息,或者喜好等问题
D.康复教育人员指一指书上的太阳图画,孩子看到后会说“太阳”
A.多个康复教育项目同时进行
B.根据孩子的接受能力和实际水平分阶段进行
C.按照家长的要求进行
D.选择康复项目越多越好
A.孩子对于视觉方面的观察和手眼协调能力;语言的理解、表达和沟通能力;游戏技巧、社交技巧、小组活动的配合程度以及生活常规的执行能力
B.语文、数学和常识这三方面的能力
C.穿衣、进食、梳洗和如厕的能力
D.孩子的粗大运动和精细运动
最新试题
儿童在日常生活中有常常搓揉眼睛、经常躲到比较黑暗的地方、跨越水沟迟疑害怕等行为,这属于()的表现。
()年,美国南加州大学临床心理学博士()根据脑功能研究,提出了感觉统合理论,简称“感统”。
肌肉张力的作用包含:维持身体肌肉的()、稳定身体肌肉骨骼间的排列、维持身体的()。
儿童洗手时,反复涂抹肥皂,并在手部搓出大量泡沫,表明孩子可能存在()这一感官失调现象,在训练过程中应为其提供()。
日常生活中,有一部分人很害怕坐车,一旦坐车就会头晕,吐,即使路程很短,也一样会晕车。这种表现在感觉统合中属于()表现。
缺乏感觉注册的孩子通常表明孩子存在()。
小明在上课时很容易分心走神,看书时有时候会看漏字,学习成绩下降了很多,这是因为小明存在()的问题。
儿童在白天时经常无精打采,懒洋洋,对事物的兴趣都不大,这是说明儿童()比较活跃。
一般情况我们会通过儿童对()、()、()等反应情况,来判断儿童存在的触觉调节问题。
大脑警醒度会随着环境、活动中的()发生变化的。