A.情绪平稳或者行为强度尚低
B.情绪或者行为达到高点,
C.随时可以
D.无法判断
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A.完全正确
B.可能正确
C.错误
D.无法判断
A.了解孩子在表达什么
B.对孩子进行行为管理
C.让孩子开口说话
D.以上全部
A.自己能看懂就行
B.概括说明行为
C.可观察、可测量、看到文字便可以想象出行为的发生
D.根据猜测进行描述
A.每个孤独症儿童都有自我刺激的行为
B.自我刺激的行为的预防和干预起来都很容易,所以,不用理会
C.通常孩子能力越高,自我刺激的行为就会越多
D.自我刺激的行为通常比较容易发生在孩子无所事事的时候
A.行为伤害到别人了
B.行为使自身受伤
C.行为破坏公物
D.不恰当的行为一开始就要关注和干预
A.实物强化行为
B.注意力强化行为
C.逃避强化行为
D.自我刺激行为
A.轻轻的关门
B.怎么关门呢
C.手放下
D.请关门
A.吵死啦
B.手放好
C.你看这是什么
D.安静
A.实物强化行为
B.注意力强化行为
C.逃避强化行为
D.自我刺激行为
A.实物强化行为
B.注意力强化行为
C.逃避强化行为
D.自我刺激行为
最新试题
身体内侧比身体外侧更为()。
日常生活中,部分感知觉刺激不足的儿童会通过斜视看东西,用力揉眼睛再睁开,玩翻页窗帘等方式来满足自身的()刺激量。
大脑警醒度会随着环境、活动中的()发生变化的。
大脑对外界感觉的反应程度、精神状态、大脑的活化程度通常称之()。
人在即将进入睡眠的的时候()神经比较活跃。
小明每次自己出门玩时都要花费很多时间,因为他常常把鞋子穿反,或经常找不到放在身边的东西,还容易在找东西的时候磕磕碰碰,这是因为小明存在()的问题。
小明在上课时很容易分心走神,看书时有时候会看漏字,学习成绩下降了很多,这是因为小明存在()的问题。
缺乏感觉注册的孩子通常表明孩子存在()。
感觉统合能力发展历程:感觉注册→感觉()→感觉()→运用身体能力。
当大脑对感觉信息的综合发生问题时,就会使()不能有效运作。