A.不使用强化物
B.不让孩子直接看到食物
C.把食物装在孩子无法直接拿到的透明的玻璃瓶里
D.用孩子不喜欢的食物当作强化物
E.用照片替代食物,让孩子知道强化物是仕丝
您可能感兴趣的试卷
你可能感兴趣的试题
A.提前告诉孩子活动安排
B.有必要时,通过视觉辅助介绍新地方或者新活动的具体内容
C.去时让孩子挑选他喜欢的玩具带上
D.讲道理,必须要去
E.不喜欢就不去
A.减少孩子的数学作业
B.讲道理,必须要完成作业
C.先完成其它科目作业,然后再完成数学作业
D.陪着孩子一起做,提供帮助
E.告诉孩子先做作业,然后可以从事他喜欢的活动
A.问题行为得到改正
B.有更多的精力教孩子新的好的行为
C.问题行为发生的频率降低
D.降低问题行为发生的可能性
E.问题行为消失
A.满足孩子的要求
B.移除导致行为的直接导火索
C.通过外力的帮助,提高孩子的应对能力
D.移除行为发生的可能性
E.移除引发孩子情绪不稳定的因素
A.预防
B.正面积极干预
C.自我管理
D.强化
E.行为发生时的被动干预
A.自我刺激行为的强化物来自于第三者
B.当学生从事自我刺激行为时,他的某种需求马上得到满足
C.自我刺激行为比较容易干预
D.甩手有可能是一个自我刺激行为
E.一个行为只在特定地点、特定时间发生,这个行为就是自我刺激
A.实物强化行为:“我想要抱抱
B.逃避强化行为:“请关注我”
C.实物强化行为:“我不想做功课”
D.逃避强化行为:“我不想回家
E.实物强化行为:“我要喝牛奶”
A.看强光
B.看旋转物
C.抠伤口的结痴
D.高频率的蹦跳
E.看到东西先闻一闻
A.批评孩子
B.惩罚孩子
C.表扬孩子
D.陪孩子玩
E.不能确定
A.不适合年龄的行为
B.不符合社会规范的行为
C.过于激烈甚至于暴力的行为
D.任性
E.哭闹
最新试题
感觉统合能力发展历程:感觉注册→感觉()→感觉()→运用身体能力。
肌肉张力的作用包含:维持身体肌肉的()、稳定身体肌肉骨骼间的排列、维持身体的()。
听觉与()关系十分密切。
()年,美国南加州大学临床心理学博士()根据脑功能研究,提出了感觉统合理论,简称“感统”。
所能持续听到的信息总量我们称之为()。
身体内侧比身体外侧更为()。
当头部有些许晃动,如弯腰、头向下栽或是快要跌倒时快失去重心时,()就会侦测到头部位置的变化,从而达到自我保护。
儿童洗手时,反复涂抹肥皂,并在手部搓出大量泡沫,表明孩子可能存在()这一感官失调现象,在训练过程中应为其提供()。
缺乏感觉注册的孩子通常表明孩子存在()。
外界的温度、疼痛的感觉是由()系统来接收的。