A.正确导向原则
B.启发诱导原则
C.教育一致性原则
D.因材施教原则
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A.老子
B.孔子
C.董仲舒
D.朱熹
A.严于律己
B.言行一致,表里如一
C.言传身教相结合
D.规范行为严格要求
A.理性施爱原则
B.正确导向原则
C.以身作则原则
D.启发诱导原则
A.心理地位
B.情感交流
C.尊重他人
D.祖辈反应
A.夫妻是成熟的自我
B.夫妻是唯子女成长是从的奴隶
C.夫妻是忽略的自我
D.夫妻是分歧争吵的前世冤家
A.家庭消费方式
B.家庭闲暇方式
C.家庭劳动方式
D.家庭交往方式
A.提倡早期教育
B.重视环境熏陶
C.强调以身作则
D.注重教子作人
A.以身作则
B.训子以俭
C.教子孝亲
D.诫子自立
A.朱庆澜《家庭教育》
B.陈鹤琴《家庭教育——怎样教小孩》
C.鲁迅《我们怎样做父亲》
D.吴航《家庭教育学基础》
A.《颜氏家训》
B.《袁氏世范》
C.《温公家范》
D.《太公家教》
最新试题
家庭信念系统的建构,()会随着家庭生命周期的历程,通过跨世代的关系网络而不断发展,或一再被肯定,或被加以改变。
家庭生命周期理论认为,痛苦、功能失调可以通过()进行代际传递。
在布朗芬布伦纳环境系统理论中,下列说法中不符合时间系统正常的生活事件的是()
“丧偶式家庭”的根源是()的文化。
()是指家庭中的成员、上下世代或小系统间的生理、心理空间。
Evelyn Duvall家庭生命周期理论一共分为()个阶段。
在信念系统中,信念是()
父母教育方式的作用不包括()
根据布朗芬布伦纳环境系统的划分,环境系统可以划分为()
“你中有我,我中有你”这样的家庭属于()家庭。