A.不切实际的学习目标
B.对孩子控制过多
C.生活支撑点单一
D.自我意识高涨
您可能感兴趣的试卷
你可能感兴趣的试题
A.学会倾听
B.及时家访
C.换位思考
D.表达尊重
A.教师的心理健康教育
B.学生的心理发展水平
C.教师掌握心理健康知识
D.良好的心理教育环境
A.活动和体验
B.体验和调适
C.游戏和活动
A.需求动机
B.目标动机
C.积极心态
D.成就动机
A.学校、社会共同努力,一起帮助解决
B.只能靠自身消化
C.难以启齿,自身默默承受
A.适应不良
B.智力障碍
C.注意缺陷障碍
D.学习失能
A.需要
B.满足
C.目标
D.认知
A.统一性
B.同一性
C.模式化
D.个性化
A.与意识(或意志)相对抗的潜意识行为
B.过敏性痛苦情绪
C.后天习得的可以治愈的不适应性行为
D.非意志性的行为
A.对学习障碍儿童的教育和矫治太困难,而且他们没有发展的潜能
B.将教师打扮得五颜六色,可以提高学习障碍儿童的注意力
C.要根据学习障碍儿童的特点进行教育
最新试题
应对压力的策略主要有哪两种?
行为科学研究表明,如果信息的传达者和接受者经历相似,并且关心的事情相同、面临的问题相同,接受者就更容易接受信息,从而导致相关态度、信念和行为的改变。
共情就是我们要学会站在孩子的立场上来考虑问题,体验事情。
什么是职业兴趣?如何测定中学生的职业兴趣?
什么是共情?辅导员如何做到共情?
自陈量表
在中小学中建立学生心理档案有何意义?
一个人幸福与否,除了与金钱、名誉、地位有必然联系外,与心理健康也有着不解之缘。
根据你的经验,谈一谈心理健康的诊断保护中小学教育上的重要性。
对学生进行心理辅导时,可以将学生的案例当作典范教育其他受辅导学生。