情绪是激活儿童心理活动和（）的驱力，是对个体（）的加强和放大，也是各种复杂（）的信号。

语言的产生和发展丰富了幼儿认知的范围。

情绪是（本能的）指低级的、简单的、较不稳定、（）强、比较（）、与（）联系比较密切的体验。

语言是发生得比情绪更早的工具。

教师的语言本身不包含对幼儿的认知要求。

儿童社会性发展的特征表现为（），喜欢与同伴玩耍，游戏的关系由比较疏松的撮合到比较协调的、有（）的结合，社会化程度大大提高。

幼儿的语言发展直接导致某些自造概念的出现，使幼儿创造性的运用语言成为可能。

社会化手段有哪些？

（）要求用线肯定，一个物体可以被分成几段线条来画，但每段线条都要一笔画成，宁可画错，也不能涂改。

涂鸦线条有哪几种水品？（）