问答题有些教师虽然掌握了许多教育基本理论知识,然而在实际教学活动中却仍然感到力不从心,对突发事件手足无措,请用教师心理有关原理分析上述现象。

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影响知觉客观因素有对象和背景的差异、对象的活动性、()、刺激物的强度。

题型:填空题

识记是识别和记住事物,从而积累知识经验的过程,识记分为有意识记、无意识记、机械识记、()四类。

题型:填空题

表象具有直观形象性、()、模糊、片断等特点。它是不稳定性和个别差异性的中间环节。

题型:填空题

保持是记忆过程的()环节。是信息的储存,也是暂时神经联系的巩固过程。

题型:填空题

成就动机是在人的成就需要的上产生的,它是激励个体去做自己认为重要的或有价值的工作,并努力达到完善地步的一种()力量。

题型:填空题

抽象是人脑把各种对象或现象间共同的、()属性提取出来的过程。

题型:填空题

生理性动机是与人的生理需要有关的初级的原发性动机、也称为(),其中饥饿动机、干渴动机是研究得最多的两种主要的生理性动机。

题型:填空题

根据动机内容的性质和社会价值分为正确的和错误的动机或高尚的和低下的动机。根据动机持续作用的时间,可以划分为近景性动机与远景性动机。按动机在活动中的作用的大小分()和辅助性动机。

题型:填空题

时间知觉是对客观事物时间关系、顺序性、延续性、事物运动的反映,它依赖的参照指标有自然界的周期变化、人造计时工具、生物钟现象及()。

题型:填空题

遗忘理论有三个学说,它们是()、干扰说、压抑说。

题型:填空题