‍某研究者在对儿童的上课离座行为进行观察记录时，利用周一上午第一节课的时间，每当儿童出现离座行为，就记做一次，共记录了5次，请问这种问题行为的观察记录方式是（）。

某研究者对某儿童用餐时溅食行为进行了观察记录，在基线期前10次观察中，记录到每餐溅出食物的次数是：2l，27，19，18，20，24，26，16，17，23，在使用行为矫正技术后记录九次溅食次数是：10，8，5，3，1，3，2，5，6，5。研究者据此数据绘制行为记录图如下：请问该行为记录图的主要错误之处在于（）。

‏行为技能训练方法中的哪一项成分是“告诉学习者怎样做出正确的行为”？（）

​行为技能训练方法中的哪一项成分是“给学习者练习正确行为的机会”？（）

当帕蒂在学校听见雷声哭的时候，同学们都不理她。当帕蒂在家里听见雷声哭的时候，她的父母抱着她并且安慰她。于是，当帕蒂听见雷声后，在家里哭，在学校不哭。此事例中帕蒂哭这一行为的前提和后果分别时什么？（）

‎某研究者在对某儿童的攻击性行为进行功能性评估时发现，当该儿童被老师批评后，总是出现更多的攻击较弱同学的行为，请问该同学的攻击性行为的功能是（）。

在教小学一年级学生"如果发现一个打火机怎么办"的过程中，训练者让全班学生看着他，在走向一个放有打火机的茶几时，他没有摸那个打火机并立即跑出房间，告诉老师打火机的事情。＂这是行为技能训练方法中的哪一项成分？（）

‌下列哪一项不是使用塑造的目的或条件？（）

小王的工作是在工厂里在玩具上安装把。他坐在传送带前面，身边的桌子上放着一盒把。传送带每次给他送过来一个玩具。小王从桌上的盒子里拿起一个把，将把放在玩具上的一个金属点上，然后拧一下让把上紧。根据以上描述进行任务分析时，第一个SD是下列何者？（）

​在进行链接的历程中，最先教行为链中最后一个刺激-反应的方式是下列哪项？（）