以“学生为中心”的教育理念是基于行为主义心理学理论提出来的。

判断题以“学生为中心”的教育理念是基于行为主义心理学理论提出来的。

1.判断题未来的运动心理学将继续强化两个不同的专业领域，即临床运动心理学、应用运动心理学。

2.判断题解决人们知道运动是良药，但仍久坐不动，知而不行的问题？这句话说明可以在体育教育领域研究运动心理学问题。

3.判断题根据体育学习策略在认知—运动信息加工过程中的作用，体育学习策略包括体育学习认知—运动策略和认知—调控策略。

4.判断题认知—运动能力是指在动作技能形成过程中人的认知活动的表现水平，包括运动知觉、运动表象、运动记忆、运动思维、运动注意等。

5.判断题Schmidt（1999）认为，要实现技能间的迁移，仅有共同要素是不够的，还涉及技能间的基本运动模式，即具有相似的运动控制程序。

6.判断题在网球正手击球时，通过听觉及触觉即可得知是否击中，由视觉即可知觉回球的具体位置，这是动作完成后自然产生的，不需要借用其他方式而产生的信息，是动作的必然结果，属于结果反馈。

7.判断题如果运动员感到自己的能力不能应对情景的要求时，其应激应答就会被激发，与之相应的生理和注意状态也会发生变化，从而导致肌肉紧张加剧、视野缩小、注意分散等，这就会增加发生运动损伤的可能性。

8.判断题要想成功地完成开放性动作技能，操作者必须要根据环境的变化适时地对自身动作进行相应的调整，而且完成动作的时机和采取的动作主要由相应的环境背景决定。如乒乓球的接发球动作必须要根据对手的发球方式及有关线索判断并做出相应的接球策略。

9.判断题表象训练是人们有意识地利用自己头脑中已经形成的表象，对技术动作或运动情景进行回顾、重复和丰富发展，从而提高唤醒水平，实现技能迁移，提高运动技能和情绪控制能力的方法和过程。

10.判断题注意对运动技能的学习起着导向作用，但有些技能的学习可以无意识地获得。