A.动作发展
B.个体特征
C.睡眠情况
D.饮食情况
E.感知发展
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A.发展水平
B.情绪变化
C.发展进程
D.聪慧程度
E.动作灵敏
A.婴幼儿基本情况
B.语言发展水平状况
C.确定的发展目标
D.观察和评价
E.教育策略和游戏
A.促进婴幼儿情感和社会性发展
B.针对婴幼儿的个体语言发展差异
C.促进婴幼儿个体语言发展
D.增强婴幼儿感知能力
E.促进婴幼儿视觉发展
A.了解孩子的语言发展状况
B.确定语言培养计划的起点和游戏活动内容
C.制定适宜的语言培养日标
D.实施语言培养计划的相关服务设施
E.评估
A.确定有差异性的语言教育的基础
B.准备实施有差异性的语言教育的相关服务设施
C.制定小班化语言教育计划
D.确定游戏活动目标和内容
E.制定个别化语言教育计划
A.集体教育
B.个班教育
C.小组教育
D.有差异性教育
E.个别化教育
A.佚事记录法
B.表格记录法
C.问卷调查法
D.跟踪记录法
E.筛查注
A.要求他学用简单句(双词句)表达自己的需求
B.培养他讲故事
C.培养他喜欢和成人一起阅读、听故事
D.学念儿歌
E.说出自己的姓
A.使用复合句
B.听指令做事
C.重复说过的字眼
D.说短句
E.停用简单句
A.用正确的发音去引导他
B.不要学他不清晰的语言
C.长期使用正确的语音
D.加强训练
E.经常学他不清晰的语言
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最新试题
记录是为了把()到的一件事的过程、一段小插曲、一个小结尾等,用揭示性、建议性、或点评性语言记录下来。
关于游戏和婴幼儿情绪、情感和社会性发展,错误的说法是:()
认知游戏改编作用之一是举一反三,方便迁移,在类似游戏中不断巩固和发展婴幼儿的认知经验。
婴幼儿能够根据语言提示指认五官,是在()
婴幼儿的气质是与生俱来的,没有()。
手部精细动作的完成需要()的支撑
如果婴幼儿还不能够按红、黄两种颜色分类,说明他对红色、黄色还认识不清,育婴员要在()多和婴幼儿玩指认颜色的游戏。
7~9个月的婴儿还不能用拇指和食指捡起小物体、不能拨弄桌上的小东西。
营造良好的养育环境有利于婴幼儿情绪情感的发展,其中不包括()。
天生气质评价有助于成人比较全面地认知婴幼儿先天特点,便于在婴幼儿发展过程中的()。