A.教师要充分利用地理图像以及地理视频、计算机网络这些地理信息载体。
B.构建开放的地理课堂。
C.有了足够多的优秀的教学视频。
D.教师要选择多种多样的地理教学方式方法。
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A.面向全体学生。
B.倡导探究性学习。
C.提高生物科学素养。
D.强化实验性教学。
A.是指教师依据学生的认知水平,知识经验,为指导学生进行主动的知识结构而编制的学习方案。
B.是指教师依据教材的知识体系,知识经验,为指导学生进行主动的知识结构而编制的教学方案。
C.是指教师依据教材的知识体系,知识经验,为指导学生进行主动的知识结构而编制的学习方案。
D.是指教师依据学生的认知水平,知识经验,为指导学生进行主动的知识结构而编制的教学方案。
A.组合资源的能力
B.筛选资源的能力
C.应用网络工具的能力
D.应用资源的能力
A.教师由居高临下向平等融洽转变,都在从怎样"教教材”向怎样"用教材”转变。
B.都是以学生为主体,以教师为主导,学生自主、合作、探究学习。
C.增加互动,生生互动,师生互动,课堂更温暖。
D.教学组织上都是先学后教;课堂价值观一致。
如何在“翻转课堂”下保障预习效果,以下选项正确的一项是()
①良好的师生关系
②有趣的视频内容
③清晰的组织框架
④合理的时间分配
⑤科学的小组分工
⑥适时的家长参与
A.①②③④⑤
B.①②③④⑤⑥
C.②③④⑤⑥
D.①②④⑤⑥
A.独学、对学、群学
B.自主、合作、探究
C.活页夹、双色笔、纠错本
D.预习、展示、测评
A.聚奎中学的“天云项目”
B.杜郎口的“四面黑板”
C.东庐中学的“导学案”
D.洋思中学的“先学后教”
A.在评价的功能上,提倡课堂教学的发展性评价。
B.在评价的着眼点上,注重对过程的评价。
C.在评价的过程中,往往以量表式终结性评价的方式为主。
D.在评价方法上,呈现出方法多样性的特点。
A.学生在课前观看视频,学习新知----发现问题。
B.教师在课堂上针对问题,组织交流讨论----提供个性化辅导。
C.教师在课前进行个体、集体备课----撰写教案----制作课件----录制视频,提供辅导----上传网络。
D.学生在课堂上合作交流----听老师讲解----完成作业。
A.推动者
B.传授者
C.指导者
D.促进者
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“高效课堂”的“三特点”是()
北京大学数字化学习研究中心“翻转课堂MOOC”团队总结了成功录制教学视频的要点,下列选项中,不正确的一项是()
不属于初中义务教育地理课程标准对“翻转课堂”的支持的是()
翻转课堂学生的学习流程正确的是()
有关“慕课”的阐述不正确的是()
翻转课堂教师的备课模式是()
教学视频制作常用的硬件是()
不属于初中义务教育历史课程标准对“翻转课堂”的支持的是()
有关“翻转课堂”的源起说法不正确的是()
教师整合教学资源的能力包括三个方面()