A.注释
B.讨论
C.参考文献
D.附录
你可能感兴趣的试题
A.现状研究
B.相关研究
C.发展研究
D.预测研究
A.调查的手段比较单一
B.由于问卷编制困难,调查法实用性不大
C.调查所获资料不如观察所获资料信度、效度高
D.根据调查结果推断因果关系是其优点之一
A.研究的理论构想
B.文献检索
C.选择和确定研究课题
D.教育研究设计
A.选择和确定研究课题
B.教育研究设计
C.研究的理论构想
D.文献检索
A.问题
B.指导语
C.答案形式
D.结束语
A.实验法
B.教育测量法
C.教育观察法
D.调查法
A.事件取样法
B.群体取样法
C.时间取样法
D.活动取样法
A.结论
B.摘要
C.正文
D.题目
A.语句太冗长
B.没有较好地避免社会认可效应
C.违背价值中立原则
D.语义表述不清楚
A.教育实验法
B.教育观察法
C.教育调查法
D.质性研究方法
最新试题
()是婴儿出生时就具备的品质,而且是每一个婴儿必备的生存条件。
民办学校中的教师申诉适用()。
依据研究层次划分的课题类型有哪些?
各种观察方法的实用性意义可从生态意义、独特意义、常模意义和()四个方面评价。
研究报告中所涉及的资料,一般应以()资料的面目出现(个案研究除外),避免涉及个人隐私和姓名地址,这是一般的科学研究的道德常识。
问卷中的指导语主要作用不仅是研究者与被试沟通研究目的、消除顾虑、获取支持,还要交代作答方法。
定量研究方法与定性研究方法常常不同时出现在一个研究中。
多因素实验设计,即在研究过程中同时操纵()自变量,以发现每个自变量对因变量的影响,以及各变量间的交互作用和综合影响。
实验研究的()是整个实验研究过程极其关键部分,应当特别重视。
研究与测量儿童社会能力的方法主要有社会测量技术、()、行为角色游戏法、行为性交谈、自然观察法和教育实验法。