同辈群体中的社会化，大部分是在未经事先安排的情况下，在无意之中进行的。

对学生而言，学校组织的性质是（）

教育冲突论的研究主题包括（）

社会政治经济的发展是文化变迁的内部动因，文化内部的矛盾运动是文化变迁的外部动因。

沃思伯恩关于公立学校与政治社会化的关系研究的代表性文献是（）。

教育冲突论认为，学校教师对所有阶级学生的态度，都是平等的和一致的。

帕森斯是（）学派的代表人物。

弗洛伊德认为，个人与社会的关系在本质上是冲突的。

代内垂直流动是指相对于上一代而言个体所发生的社会地位的垂直移动。

从研究对象的角度来界定教育社会学，最为典型的当属法国社会学家、教育社会学的创始人（）提出的“社会化研究说”。