库利把家庭、儿童的嬉戏群体等这些最初的社会化主体称为次级群体。

垂直流动能够引起个体地位在社会成层体系中排序的变化。

布迪厄认为，上层阶级出身的大学生需要经过“过分选择”才能进入大学学习。

代内垂直流动是指相对于上一代而言个体所发生的社会地位的垂直移动。

20世纪50年代初，教育功能论产生于英国。

对教师而言，学校组织的性质是（）

关于教师职业倦怠，社会学的相关研究发现（）。

从研究对象的角度来界定教育社会学，最为典型的当属法国社会学家、教育社会学的创始人（）提出的“社会化研究说”。

帕森斯是（）学派的代表人物。

与女教师相比，男教师来自更高一点的社会阶层。