《课程编制》一书的作者是（）

坚持“价值多元性”的信念，反对“管理主义倾向”，反映了第几代评价的中心思想内容？（）

目标模式是20世纪初开始的课程开发科学化运动的产物，其主要代表模式是（）

在赫尔巴特的观念心理学中，心理发展的最高阶段是（）

“兰德课程变革动因”模式研究发现，课程变革过程包括三个阶段，分别是启动阶段、实施阶段和（）

“人类生活无论如何变化总包含着许多特定活动的履行。为生活作准备的教育就是明确而适当地为这些特定活动作准备的教育。这些活动无论怎样随社会阶层而变化，总是可以发现的。”这段话出自（）

提出著名的“非指导性教学”模式的是（）

在课程与教学评价的历史发展进程中，第一代评价的本质特点是（）

下列属于赫尔巴特提出的教学的“形式阶段”的是（）

“确定教育目标、选择教育经验、组织教育经验、评价教育计划”，这四个基本问题构成了（）