A、组织社会调查
B、组织社区服务
C、进行考研辅导
D、科技竞赛辅导
您可能感兴趣的试卷
你可能感兴趣的试题
A、观察性实验教学和操作性实验教学
B、基础性实验教学与创新性实验教学
C、演示实验教学和分组实验教学
D、验证性实验教学和探索性实验教学
A、准备阶段
B、设计评价方案
C、公布评价方案
D、制订评价指标体系
A、全外型
B、半外型
C、中间型
D、混合型
A、明确的目的性
B、强烈的兴趣性
C、灵活的启发性
D、结果的高效性
A、美国
B、德国
C、日本
D、英国
A、选题要尽可能结合社会实践或生产实际中的问题
B、选题可从生产实习或学年论文中发现问题
C、不允许学生自选课题
D、选题可结合教师的科研课题
A、课题研究
B、项目课程
C、过程研究
D、活动研究
A、小组讨论
B、知识性讨论
C、辩论
D、互补性讨论
A、知识的意义更多地体现在人们对于它的探索过程之中
B、知识的产生与发展的过程,对于大学生的素质发展具有重要意义
C、知识的本质意义至少不是唯一地或全部地存在于结果中
D、知识的本质意义一定存在于结果或结论中
A、大学教学就是通识教育
B、大学教学不仅传递知识与技能,而且还具有研究性、开放性、创新性特点
C、大学教学是学生之间交流与促进的过程
D、大学教学是一个促进社会道德风尚的过程
最新试题
目标模式是20世纪初开始的课程开发科学化运动的产物,其主要代表模式是()
“人类生活无论如何变化总包含着许多特定活动的履行。为生活作准备的教育就是明确而适当地为这些特定活动作准备的教育。这些活动无论怎样随社会阶层而变化,总是可以发现的。”这段话出自()
在学校课程与社会生活的关系问题上,社会改造主义课程的观点属于()
“教师的角色是课程开发者”的观点属于()
罗杰斯“非指导性教学”的人格理想是()
“通过激励学生提高自己才能的欲求,从而提高学习的效率”属于发现学习内部动机的哪一种?()
下列属于最古老的课程与教学目标取向的是()
卢梭的教育理想中最重要的是要培养()
下列不属于布卢姆等人的“教育目标分类学”的典型特征的是()
实践性课程开发理论是根植于实践的新的课程开发理论,其创立者是()