A.《格尔尼卡》
B.《内战的宣言》
C.毕加索
D.达利
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A.明度
B.冷暖
C.厚薄
D.纯度
A、能初步解读身边的美术现象
B、能在一定程度上运用美术形式表达自己的情感或观念
C、能熟练运用各种表现形式自如地描绘对象
D、有自己的审美趣味
A.画笔的特性
B.画笔的大小、长短
C.用笔的力度和速度
D.绘画材料的特性
A.突出专长,对于教学内容进行了优化
B.违背了素质教育“全面发展”的要求
C.师傅带徒弟的传统模式
D.应当大力提倡
A、苏东坡
B、金农
C、王冕
D、齐白石
A.再现思维
B.求同思维
C.辐合思维
D.发散思维
A、后象
B、表象
C、想像
D、联想
A、强度
B、对比
C、变化
D、活动
最新试题
下列属于哈尔斯的作品的是()
空间与透视中与画面不平行的成角物体,在透视中伸远到视平线心点两旁的消失点是()
刘老师在讲文艺复兴大师作品这课前,给学生介绍画家的生平故事,作品的传说等方式,让学生产生浓厚的学习兴趣。这样的导入方式属于()
“画面所附着的颜料有较强的硬度,当画面干燥后,能长期保持光泽。凭借颜料的遮盖力和透明性能较充分地表现描绘对象,色彩丰富,立体质感强”该话语描述的是哪种绘画()
周老师上课前老师提问:“上次我们学习了版画,大家还记得版画分为哪几种么?分别是什么?”,这种导入方式是()
下列关于初中学生美术学习过程中的心理特征说法不正确的是()
《基督受洗》是韦罗基奥与谁合作的作品()
下列选项中不属于校内资源的是()
教师针对当前美术界中存在的现象、问题,或展示学生原本疑惑不解的作品,制造悬念,留待下节课解决,这种结课方式称为()
下列哪一项教学活动属于“欣赏评述”学习领域()