A.展览馆
B.教师
C.标本
D.学生
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A.学习素描、速写,中国画等表现方法,进行绘画练习
B.尝试以查阅或搜集资料的方式,了解中外著名美术家及美术作品
C.了解一些媒材的特性,结合学校和当地生活制作有主题,或有用的工艺品
D.结合学校或社会的时事新闻,开展专题研究,用美术的方式表达研究成果,布置专题展览或举办研讨会
A.李老师课堂组织完整,没有问题。
B.李老师课堂没有引导学生练习素描。
C.李老师没有带领学生重点欣赏素描作品。
D.只以优秀的作品为评价标准,没有注重美术学习表现的评价。
A.观察、认识与理解线条、形状、色彩、空间、明暗、肌理等基本造型元素。
B.运对称、均衡、重复、节奏、对比、变化、统一等形式原理进行造型活动。
C.通过对各种美术媒材、技巧和制作过程的探索及实验,发展艺术感知能力。
D.增强以设计和工艺改善环境与生活的愿望。
A.造型表现
B.设计应用
C.欣赏评述
D.综合探索
A.了解一些媒材的特性,用面材、线材、体材等。
B.通过观摩录像或邀请当地工艺美术家、民间艺人,了解中国传统工艺的制作方式与特点。
C.学习民族传统纹样,用连续纹样进行设计练习。
D.运用生物学科知识进一步了解人体结构,并创作表格,并配插图。
A.十二生肖主题的软陶创作
B.近现代艺术大师油画作品欣赏
C.用点线面创作一幅单色绘画作品
D.学习书籍封面设计的步骤
A.灵活运用雕、刻、塑等基本的雕塑方法,创作若干件雕塑小品。
B.以团队合作的方式,以小区改造,进行设计练习,绘制效果图等,共同完成作品,并进行展示。
C.运用中国画的基本笔法、墨法,进行表现。
D.对现实生活中发生的美术现象及相关图片报道,进行简单的解读、分析和评述。
A.采用学生自评、互评、教师评以及座谈等方式对学生的美术作业进行评价
B.评价结果可以是分数、等级或评语,也可以是评语与等级相结合的方式
C.对学生作品要多多鼓励,不要打击学生的作品和自信
D.对学生美术作业的评价可以从创作构思、表现方式及技能等方面进行
A.研习记录
B.设计方案
C.构想草图
D.美术作品制作工具
A.赤、红、橙、黄、绿、紫
B.黑、白、干、湿、浓、淡
C.焦、浓、重、淡、清、白
D.赤、红、橙、黄、绿、褐
最新试题
下列不属于美术学习档案袋中建议留存的资料是()
下列属于哈尔斯的作品的是()
下列哪一项学习领域是美术学习的基础()
下列关于初中学生美术学习过程中的心理特征说法不正确的是()
“画面所附着的颜料有较强的硬度,当画面干燥后,能长期保持光泽。凭借颜料的遮盖力和透明性能较充分地表现描绘对象,色彩丰富,立体质感强”该话语描述的是哪种绘画()
空间与透视中与画面不平行的成角物体,在透视中伸远到视平线心点两旁的消失点是()
《基督受洗》是韦罗基奥与谁合作的作品()
19世纪欧洲美术中新古典主义美术代表人物是()
下列那种字体是厚重圆润,如同玉箸,所以也被叫玉箸体()
教师针对当前美术界中存在的现象、问题,或展示学生原本疑惑不解的作品,制造悬念,留待下节课解决,这种结课方式称为()