A.观察、认识与理解线条、形状、色彩、空间、明暗、肌理等基本造型元素。
B.运对称、均衡、重复、节奏、对比、变化、统一等形式原理进行造型活动。
C.通过对各种美术媒材、技巧和制作过程的探索及实验，发展艺术感知能力。
D.增强以设计和工艺改善环境与生活的愿望。

A.造型表现
B.设计应用
C.欣赏评述
D.综合探索

A.了解一些媒材的特性，用面材、线材、体材等。
B.通过观摩录像或邀请当地工艺美术家、民间艺人，了解中国传统工艺的制作方式与特点。
C.学习民族传统纹样，用连续纹样进行设计练习。
D.运用生物学科知识进一步了解人体结构，并创作表格，并配插图。

A.十二生肖主题的软陶创作
B.近现代艺术大师油画作品欣赏
C.用点线面创作一幅单色绘画作品
D.学习书籍封面设计的步骤

A.灵活运用雕、刻、塑等基本的雕塑方法，创作若干件雕塑小品。
B.以团队合作的方式，以小区改造，进行设计练习，绘制效果图等，共同完成作品，并进行展示。
C.运用中国画的基本笔法、墨法，进行表现。
D.对现实生活中发生的美术现象及相关图片报道，进行简单的解读、分析和评述。

A.采用学生自评、互评、教师评以及座谈等方式对学生的美术作业进行评价
B.评价结果可以是分数、等级或评语，也可以是评语与等级相结合的方式
C.对学生作品要多多鼓励，不要打击学生的作品和自信
D.对学生美术作业的评价可以从创作构思、表现方式及技能等方面进行

A.研习记录
B.设计方案
C.构想草图
D.美术作品制作工具

A.赤、红、橙、黄、绿、紫
B.黑、白、干、湿、浓、淡
C.焦、浓、重、淡、清、白
D.赤、红、橙、黄、绿、褐

A.篆书
B.楷书
C.隶书
D.行书

A.中国画又可称之为“水墨画”或“彩墨画”
B.绘画与诗文、书法、篆刻四者有机地结合在一起，相互补充，交相辉映
C.国画按内容可分类为：人物画、山水画、花鸟画
D.画面一般有单色水墨表现