A.激励式结课
B.游戏式结课
C.悬念式结课
D.总结式结课
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A.教学重点
B.教学难点
C.教学方法
D.教学准备
A.初中学生的身心发展带有一般少年期的特征,心理并不成熟,虽然理性在增强,但情绪依然在较大程度上支配他们的行为。
B.在美术发展方面则处于向写实期发展的阶段。
C.对美术作品的评价标准也客观化,“画得像”成为一种普遍的追求,但他们的表现技法却相对滞后。
D.绘画过程也比小学生时期更加大胆、自信,想象也更加肆纵和生动。
A.展览馆
B.教师
C.标本
D.学生
A.学习素描、速写,中国画等表现方法,进行绘画练习
B.尝试以查阅或搜集资料的方式,了解中外著名美术家及美术作品
C.了解一些媒材的特性,结合学校和当地生活制作有主题,或有用的工艺品
D.结合学校或社会的时事新闻,开展专题研究,用美术的方式表达研究成果,布置专题展览或举办研讨会
A.李老师课堂组织完整,没有问题。
B.李老师课堂没有引导学生练习素描。
C.李老师没有带领学生重点欣赏素描作品。
D.只以优秀的作品为评价标准,没有注重美术学习表现的评价。
A.观察、认识与理解线条、形状、色彩、空间、明暗、肌理等基本造型元素。
B.运对称、均衡、重复、节奏、对比、变化、统一等形式原理进行造型活动。
C.通过对各种美术媒材、技巧和制作过程的探索及实验,发展艺术感知能力。
D.增强以设计和工艺改善环境与生活的愿望。
A.造型表现
B.设计应用
C.欣赏评述
D.综合探索
A.了解一些媒材的特性,用面材、线材、体材等。
B.通过观摩录像或邀请当地工艺美术家、民间艺人,了解中国传统工艺的制作方式与特点。
C.学习民族传统纹样,用连续纹样进行设计练习。
D.运用生物学科知识进一步了解人体结构,并创作表格,并配插图。
A.十二生肖主题的软陶创作
B.近现代艺术大师油画作品欣赏
C.用点线面创作一幅单色绘画作品
D.学习书籍封面设计的步骤
A.灵活运用雕、刻、塑等基本的雕塑方法,创作若干件雕塑小品。
B.以团队合作的方式,以小区改造,进行设计练习,绘制效果图等,共同完成作品,并进行展示。
C.运用中国画的基本笔法、墨法,进行表现。
D.对现实生活中发生的美术现象及相关图片报道,进行简单的解读、分析和评述。
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下列哪一项学习领域是美术学习的基础()
19世纪欧洲美术中新古典主义美术代表人物是()
教学评价应着眼于学生的学习进步和动态发展这体现了哪一项评价原则()
下列那种字体是厚重圆润,如同玉箸,所以也被叫玉箸体()
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下列哪一项教学活动属于“综合探索”学习领域()
王老师在讲评作业之后,问学生“我们彩绘的陶罐有哪些用途呢?”随着学生的回答,教师启发学生可以插花、放笔,可以放纸卷,可以做陈设。王老师的杰克方式属于()
下列关于国画的说法有误的是()
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