A.客观性原则
B.整体性原则
C.指导性原则
D.发展性原则
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B.延伸升华式结课
C.讲评式结课
D.总结式结课
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D.创设情境导入
A.情感特点
B.技能特点
C.创造性特点
D.全体性特点
A.温故(复习)导入
B.通过演示进行导入
C.实物(直观)导入
D.创设情境导入
A.讨论法
B.提问法
C.讲述法
D.演示法
A.直观导入
B.创设情境导入
C.故事导入
D.提问导入
A.激励式结课
B.游戏式结课
C.悬念式结课
D.总结式结课
A.教学重点
B.教学难点
C.教学方法
D.教学准备
A.初中学生的身心发展带有一般少年期的特征,心理并不成熟,虽然理性在增强,但情绪依然在较大程度上支配他们的行为。
B.在美术发展方面则处于向写实期发展的阶段。
C.对美术作品的评价标准也客观化,“画得像”成为一种普遍的追求,但他们的表现技法却相对滞后。
D.绘画过程也比小学生时期更加大胆、自信,想象也更加肆纵和生动。
A.展览馆
B.教师
C.标本
D.学生
最新试题
教学评价应着眼于学生的学习进步和动态发展这体现了哪一项评价原则()
在漫画课上,教师未开讲,先在黑板上快速画出大家熟知人物的漫画像,即刻引起学生的极大兴趣,由此导入课题的导入方法是()
周老师在素描静物课上安排了大量时间讲授静物素描的特点和绘画步骤,这说明静物素描的绘画方法学习是本堂课程的()
下列不适合作为“造型·表现”学习领域的目标的是()
教师针对当前美术界中存在的现象、问题,或展示学生原本疑惑不解的作品,制造悬念,留待下节课解决,这种结课方式称为()
下列关于初中学生美术学习过程中的心理特征说法不正确的是()
下列关于国画的说法有误的是()
空间与透视中与画面不平行的成角物体,在透视中伸远到视平线心点两旁的消失点是()
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下列哪一项教学活动属于“综合探索”学习领域()