A、活动内容的层次性
B、活动过程的指导性
C、活动形式的多样性
D、活动范围的宽广性
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A、设计性实验
B、观察性实验
C、学习操作性实验
D、独立操作性实验
A、附带学习
B、附和学习
C、机械学习
D、有意义的学习
A、航模比赛
B、社会调查
C、学生社团活动
D、勤工助学
A、集成性
B、交互性
C、智能性
D、耐用性
A、认知阶段、联结阶段、自动化阶段
B、联结阶段、认知阶段、自动化阶段
C、自动化阶段、联结阶段、认知阶段
D、联结阶段、自动化阶段、认知阶段
A、信息量要多
B、信息范围要广
C、防止和杜绝各种弄虚作假利不良行为的发生
D、保证信息的全面性、准确性以及具有足够的信息量
A、课程设置
B、课程顺序
C、课时分配
D、学年编制和学周安排
A、活动内容的层次性
B、活动形式多样性
C、活动主体的被动性
D、活动组织的团队协作性
A、支农支边
B、国际合作
C、公益宣传活动
D、社区服务
A、提高大学教育教学质量
B、促进大学面向社会自主办学
C、提高大学的考研率
D、有利于大学专业、课程的建设和改革
最新试题
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完全打破了班级教学组织,倡导部分年级的教学组织的是()
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在课程与教学目标中,“教育目标”属于“教育目的”的()
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