A.无意义联结的学习、有意义的经验学习
B.有意学习、机械学习
C.发现学习、接受学习
D.上位学习、下位学习
您可能感兴趣的试卷
你可能感兴趣的试题
A.探究性学习
B.自主性学习
C.社会性学习
D.接受性学习
A.动适应论
B.被动适应论
C.相互作用论
D.超越论
A.生成性目标取向
B.普遍性目标取向
C.表现性目标取向
D.行为目标取向
A.基本性、基础性、范例性
B.具体性、学术性、范例性
C.具体性、精确性、范例性
D.基本性、专门性、范例性
A.赞科夫
B.皮亚杰
C.瓦根舍因
D.布鲁纳
A.福禄贝尔
B.奥苏贝尔
C.裴斯泰洛齐
D.拉特克
A.明了阶段
B.联合阶段
C.系统阶段
D.方法阶段
A.《教学的艺术》
B.《大教学论》
C.《实验教学论》
D.《教育学讲授纲要》
A.“基础教养论”
B.“中间语言”
C.“最近发展区”
D.“居室教育学”
A.技术兴趣
B.实践兴趣
C.解放兴趣
D.建构兴趣
最新试题
在确定课程与教学目标的基本环节中,属于关键环节的是()
过程模式也是20世纪以来课程开发的主要模式之一,其创立者为()
“人类生活无论如何变化总包含着许多特定活动的履行。为生活作准备的教育就是明确而适当地为这些特定活动作准备的教育。这些活动无论怎样随社会阶层而变化,总是可以发现的。”这段话出自()
“通过激励学生提高自己才能的欲求,从而提高学习的效率”属于发现学习内部动机的哪一种?()
标志着理论化、系统化的教学论确立的著作《大教学论》,其作者是()
提出“表现性目标”取向的是()
在课程与教学评价的历史发展进程中,第一代评价的本质特点是()
坚持“价值多元性”的信念,反对“管理主义倾向”,反映了第几代评价的中心思想内容?()
在赫尔巴特认为,教学的任务主要在于()
卢梭的教育理想中最重要的是要培养()