《课程编制》一书的作者是（）

下列属于赫尔巴特提出的教学的“形式阶段”的是（）

过程模式也是20世纪以来课程开发的主要模式之一，其创立者为（）

完全打破了班级教学组织，倡导部分年级的教学组织的是（）

“每一个适龄儿童都应当平等地接受高质量的教育”体现了（）

在课程与教学评价的历史发展进程中，第一代评价的本质特点是（）

在课程与教学目标中，“教育目标”属于“教育目的”的（）

既是学术中心课程最基本的特征，也是课程现代化最基本特征的是（）

下列不属于布卢姆等人的“教育目标分类学”的典型特征的是（）

“兰德课程变革动因”模式研究发现，课程变革过程包括三个阶段，分别是启动阶段、实施阶段和（）