A、今天天气很好。
B、今天天气不错。
C、难道今天不是好天气吗?
D、今天不能不说是个好天气。
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A、长句的表达效果优于短句。
B、复句比单句长,所以复句是长句,单句是短句。
C、长句多用于口语,短句多用于书面语言。
D、句子的短和长是相对的,它们最大的区别是结构简单还是复杂。
A、正对、宽对
B、串对、严对
C、反对、严对
D、串对、宽对
A、他引经据典,侃侃而谈,赢得了一阵阵掌声。
B、公安战士早就设下了陷阱,量他们也跑不了。
C、您的光临,使寒舍蓬荜生辉。
D、我们非常荣幸地请到他们两位来参加我们的晚会。
A、别指
B、易字
C、易色
D、谐音
A、意蕴深厚
B、新鲜别致
C、文字精炼
D、风趣诙谐
A、相同词语的配合
B、含有相同语素词语的配合
C、意义相同词语的配合
D、意义相近词语的配合
A、精心挑选
B、修饰点染
C、巧妙配合
D、叙述描写
A、准确朴实
B、简洁有力
B、新鲜活泼
D、生动形象
A、严禁践踏,违者重罚
B、请勿践踏草坪
C、请爱护草坪
D、足下留青
A、情境
B、场合
C、对象
D、上下文
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比较教学法的实施,宜重视“两个结合”。一是()相结合;二是内部比较与外部比较相结合。
“晋为伯,郑入陈,非文辞不为功,慎辞哉。”出自()。
()是指将课文中特定的修辞形式临时改变为另一语言形式再与原文进行比较分析。
陈望道说,消极修辞是抽象的,概念的,积极修辞是具体的体验的。
词语修辞,从外部关系看,需要遵循如下四条原则,即合意、合角、合境、()。
陈望道所说的积极修辞指的是辞规与辞趣两部分。
顶真使话语首尾蝉联,一方面,能揭示事物之间的辩证关系;另一方面,可使语气连贯,语音和谐流畅。
()等相统一,既是社会公众关于话语理解的社会约定,也是言语交际秩序得以维护、公众合作效率得以提高的重要保证,同时也是整个社会道德水准得以保持的重要条件。
陈望道把辞格分为材料上的、意境上的、词语上的三类。
在大语言修辞学的视野中,词、短语、句子等各种语法单位,作为语言符号成了修辞符号的(),即为修辞形式,语法就与修辞不可分割地联系在一起。