判断题陈望道说,修辞所可利用的是语言文字的一切可能性。
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2.判断题修辞与写作关系不大。
3.判断题修辞教学应以静态的修辞知识的讲授为主。
4.判断题修辞活动不包括话语说出之前的构思过程。
10.判断题结合语法来进行修辞教学,是混淆了语法修辞的界限。
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陈望道说,语言文字的美丑全在用得切当不切当。
题型:判断题
“人而无辞,安所用之。昔子产修其辞而赵武致其敬,王孙满明其言而楚庄以惭,苏秦行其说而六国以安,蒯通陈其说而身得以全。夫辞者乃所以尊君重身,安国全性者也,故辞不可不修,说不可不善。”出自()。
题型:单项选择题
()首次运用了原文与改稿的材料:不修《春秋》曰:“雨星不及地尺而复。”君子修之曰:“星陨如雨。”
题型:填空题
()是修辞主体在语境中的各种身份变体。
题型:填空题
修辞活动不包括话语说出之前的构思过程。
题型:判断题
大老爷做生,银也要,钱也要,红白兼收,何分南北;小百姓该死,麦未熟,稻未熟,青黄不接,有甚东西。请指出话语中所用的修辞方法()。
题型:单项选择题
我们在分析修辞现象时,应以修辞旨意的达成为指归,从表达题旨和语境对于语言形式的(),和语言形式对于表达题旨和语境的顺应的视角去认识修辞符号运用的适切性和得体性以及其中所蕴含的规律。
题型:填空题
修辞与写作关系不大。
题型:判断题
()等相统一,既是社会公众关于话语理解的社会约定,也是言语交际秩序得以维护、公众合作效率得以提高的重要保证,同时也是整个社会道德水准得以保持的重要条件。
题型:多项选择题
陈望道说,修辞所可利用的是语言文字的一切可能性。
题型:判断题