A.认识自我:相互了解做朋友
B.心灵契约:七嘴八舌话规范
C.知行合一:我要这样做督导
D.不说再见:成长历程再回顾
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A.摘要
B.示范
C.倾听
D.澄清
A.“有没有哪位组员自告奋勇,愿意第一个读一读给自己写的信?”
B.“下面的环节我们将一起讲我与疾病的故事,每人时间为三分钟。”
C.“张阿姨在信中介绍了她的康复经验,谁有相似的经历愿意分享一下?”
D.“李阿姨,是不是可以这样理解您的话,虽然生病痛苦,但也带来成长。”
A.转移小组组员注意力
B.梳理小组组员的问题
C.营造信任的小组氛围
D.促进小组凝聚力提升
A.询问组员对小组场地和小组目标的意见与建议
B.邀请组员分享经验,鼓励组员表达自己的观点
C.与组员们建立专业关系,促进组员们相互支持
D.与组员讨论小组信念,引导组员制定小组规范
A.引导组员之间相互认识,增加彼此的熟悉度与信任感
B.促进组员之间的互动,通过小组活动发掘组员的潜力
C.关注组员的行为问题,通过促进组员改变来引领小组
D.带领组员探索小组意义,培养和提升组员的公共意识
A.教育小组
B.治疗小组
C.支持小组
D.成长小组
A.与古女士共同分析评估其多重需求
B.为古女土提供情绪疏导方面的服务
C.为古女士提供长期咨询和支持服务
D.向站长建议在站内募捐帮助古女士
服务对象:“其实,我也知道打孩子没用。俗话说‘棍棒之下出孝子’,说实在的,这也是老黄历了。现在的小孩子根本不吃这一套……”
社会工作者:“你知道没用,但还是管不住自己的手,你想过是什么影响了你吗?你想过要改变吗?”
上述对话中,社会工作者运用的个案工作技巧是()
A.对质
B.同理
C.澄清
D.忠告
A.危机
B.解组
C.恢复
D.重组
A.让小李明白她的困扰是由于自己认为“达不到别人要求是不好的”
B.从小李以往生活工作经验出发,帮助其分析目前遭遇困境的根源
C.协助小李分析个人能力、与领导和同事的关系,疏导其负面情绪
D.让小李认识到自己刚参加工作,工作业绩不突出是可以被理解的
最新试题
社会工作者小袁负责某精准救助项目的实施工作,在与同事分析低保家庭情况时,发现一些服务对象除了有经济困难外,还存在强烈的无力感,根据增强权能理论,小袁适宜提供的服务有()
小胡是大学二年级学生,本学期的统计学课程让她陷入高度焦虑状态,她上课听不懂作业也无法完成,想询问老师和同学,却害怕被他们瞧不起。小胡努力在课后自学,但是收效甚微。于是向社会工作者小董求助,小董采用影响性技巧帮助小胡,下列做法中,体现了影响性技巧的是()
某社会工作服务机构的社会工作者队伍相对稳定,服务持续性较好,但也有部分社会工作者因为长期在同一岗位工作且内容重复性高产生了枯燥感和倦怠感,以至于近期有个别员工产生了离职的想法。对此,机构管理者应采取的措施有()
街道社会工作站督导者老郭经常运用“提问”方式与督导对象会谈,从督导对象的反馈中了解其在服务过程中的观点与角色定位,已获得更深入丰富的资料。下列老郭的提问中属于澄清督导对象观点的是()
社区居民在参加居委会组织的游园活动时,因排队秩序混乱,与维持现场秩序的社区志愿者老李发生了争吵。为此,老李认为做志愿者“太不值了”,社会工作者老马对他进行了个别督导。老马督导的内容应包括()。
某社会工作服务机构督导者老张正在为机构新员工分配工作任务。老张这一做法的权力来源是()
志愿者人力资源开发与管理是社会工作服务机构管理的重要议题,下列工作中,体现志愿者人力资源管理“组织"功能的是()
某社会工作服务机构初创时只有1名创始人兼中心主任,带领2名社会工作者深入社区开展儿童服务。经过6年的发展,机构工作人员发展到20名,服务也从当初的儿童服务,拓展到街道社会工作者服务、社区社会组织培育等多个方面。机构决定由原来的直线式组织结构调整为职能式组织结构,为此,该机构应该采取的改革措施是()
老董是某社会工作服务机构项目部主任,主要负责某街道社区工作者专业能力建设项目,下列内容中,应在项目总结报告中详尽说明的是()
社会工作者小欣拟为中学生开设预防校园欺凌教育小组,旨在增强中学生对欺凌危害的认知,预防校园欺凌事件,小组开设前期,小欣对中学生进行问卷调查,并选择部分学生进行访谈,了解他们对于欺凌的看法,在小组进行时,小欣请组员多次填写欺凌认知量表,监测其认知变化,此外还请组员填写了小组满意度问卷,上述小欣的工作内容属于()