A、惊醒
B、觉醒
C、清醒
D、梦醒
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A、好奇,好问及生理上出现恒牙等
B、身高体重器官的增长
C、头围,臀围,胸围发生变化
D、思维,大脑,胸围发生变化
A、自由
B、团体
C、非教学
D、一对一的教
A、长期
B、短期
C、长短期
D、以往
A、运动技能
B、语言能力
C、精细动作
D、美感
A、让婴儿获得快乐
B、让婴儿学会有困难就大声寻求帮助
C、让婴儿慢慢的学会控制情绪
D、学会忍耐和宽容
A、增强宝宝的社会交往能力
B、提高宝宝的美感
C、提高宝宝的肢体协调能力
D、加强婴儿肺、咽、唇、舌四个主要发音器官的锻炼
A、听觉器官和思维
B、肢体和视觉器官
C、发音器官和听觉器官
D、呼吸器官和消化器官
A、多与婴儿交谈
B、用“儿语”声调与婴儿交谈
C、注意婴儿语言发展的差异性
D、婴儿对语句的运用
A、交换取物规律、双手互敲规律
B、曲伸规律、左右规律、速度规律
C、生长规律
D、协调规律、动静适宜规律
A、对婴儿的自我表现及时给表扬和鼓励
B、要经常当众指出婴儿的错误
C、对于婴儿的错误要严厉的批评,并要求婴儿马上改正
D、对婴儿的自我表现及时制止
最新试题
()岁的婴幼儿能说出300—500个词、由2—3个词构成的简单句
需要注意的是,玩具和材料的提供要适量,宜少不宜多,但可以()更换。
婴幼儿能够根据语言提示指认五官,是在()
幼儿能熟练穿衣服,系鞋带说明他的()发展好。
婴儿()时,开始区分熟悉和不熟悉的人。
皮亚杰研究婴幼儿认知能力,把0~2岁确定为()
婴幼儿认知环境创设要求之一,适切性要求育婴员应该按照婴幼儿的发展水平创设环境、安排活动。
婴幼儿的气质是与生俱来的,没有()。
手部精细动作的完成需要()的支撑
关于游戏和婴幼儿情绪、情感和社会性发展,错误的说法是:()