A.在普通学校的普通班级内教育所有学生,满足所有儿童的需要,并为特殊需要儿童提供特殊服务
B.将所有的特殊儿童纳入特殊教育的范围
C.所有缺陷儿童都应该接受教育
D.将正常儿童纳入特殊儿童班级进行教育
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A.脑瘫儿童
B.认知发展障碍儿童
C.病弱儿童
D.孤独症儿童
A.配对关系、活动小组
B.活动小组、非固定活动小组
C.非固定活动小组、非配对关系
D.配对关系、非固定活动小组
A.与正常儿童交往的机会,增强自豪感
B.与正常儿童交往的机会,体会社会主义的优越性
C.与正常儿童交往的机会,克服自卑心理,培养自信、开朗活泼的性格
D.与正常儿童交往的机会,培养社会性情感,增长同情心
A.能使特殊儿童处于普通班级中、为特殊儿童提供与正常儿童交往的机会
B.能使特殊儿童处于普通班级中,为特殊儿童提供与正常儿童交往的机会,能灵活地为特殊儿童提供个别帮助
C.能使特殊儿童处于普通班级中,为特殊儿童提供与正常儿童交往的机会,能够节约教育资源
D.能为特殊儿童提供与正常儿童交往的机会,能够节约教育资源,灵活地为特殊儿童提供个别帮助
A.正强化法
B.负强化法
C.间歇强化法
D.区别强化法
A.经典条件反射
B.操作性条件反射
C.认知行为矫正理论
D.观察学习理论
A.语言障碍对儿童发展的影响一般体现在语言发展方面,不会影响其他方面的发展
B.语言障碍会极大地影响儿童的生活和学习
C.因为学前儿童处于语言发展的关键期,所以在学前阶段对有语言障碍的儿童进行语言矫治十分必要
D.语言障碍的儿童往往伴有不同程度的心理问题
A.它比较真实可靠
B.它可以获得对儿童较为全面的分析
C.它比较科学化和标准化
D.它能够通过一问一答来获得所要得到的信息
A.傅娜的VAKT教学法
B.美国赫拉母的综合沟通法
C.蒙眼教学法
D.又吃又嗅教学法
A.弗洛伊德
B.罗杰斯
C.阿克瑟莱恩
D.勒温
最新试题
使用者通过延地面移动盲杖来获取环境中的听觉和触觉信息。
()左右的耳聋儿童有一个聋或重听的父或母。
()在人的感知活动中起着主导作用。
除了构音发音困难,发展性语言障碍也在学校比较常见。
学习障碍学生与智力障碍学生之间最明显的区别之一是()。
导致构音障碍的原因比较单一,矫治前无需对儿童进行全面检查。
情绪行为障碍的评估方法包括()。
沟通障碍儿童在人际交往与社会适应中会遇到一定的困难,具体表现为()。
我国3—6岁儿童情绪行为问题检出率为()。
下列不属于国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)关于特殊教育的主要内容是()。