A.二级重听
B.一级重听
C.二级聋
D.一级聋
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A.沙眼
B.视网膜脱离
C.角膜炎
D.辐射性眼外伤
A.20世纪80年代
B.20世纪60年代
C.20世纪90年代
D.20世纪70年代
A.教师的特点
B.特殊儿童的特点
C.安置形态的特点
D.特殊儿童的家庭情况
A.设立专门的个别辅导教室
B.带班教师利用自由活动时间进行个别辅导
C.带班教师在集体活动中进行个别辅导
D.以上都是
A.分组教学形式
B.集体教学活动
C.个别辅导的形式
D.在集体教学中重点关注的形式
A.现场模仿
B.想象模仿
C.电视模仿
D.参与模仿
A.兼顾个人与集体原则
B.个别化指导原则
C.系统性原则
D.可行性原则
A.特殊才能
B.智力
C.创造力
D.领导能力
A.内容精深化
B.加速学习
C.加深学习
D.内容新颖化
A.记忆力
B.创造性思维
C.个性
D.注意力
最新试题
美国心理学家特曼认为超常儿童智商数值超过()。
大多数听觉障碍儿童口语形成晚,上学时还未完全形成,影响了他们书面语的学习。
在超常儿童教育中,教学环境的改变是教学中的首要议题。
20世纪70年代北欧的挪威、瑞典等国家特殊教育界提出正常化的建议,打破了隔离制的传统。
()在人的感知活动中起着主导作用。
下列超常儿童评估中不属于非学术领域表现评估的是()。
情绪行为障碍的评估方法包括()。
我国小学阶段学习障碍检出率为()。
1930年,()通过《儿童宪章》,以法的形式规定特殊教育应是教育的一个合法组成部分,我们都知道法具有强制性,必须执行。
导致构音障碍的原因比较单一,矫治前无需对儿童进行全面检查。