古罗马帝国时期著名雄辩家、教育家（）是罗马教育史上第一位（），著有《雄辩术原理》。

（），为学校及读书人提供了标准、规范的儒家经典定本。（），是我国教育史上的一大创举，是封建国家重视教育、独尊儒术，加强对教育进行宏观管理的手段之一。

秦代很重视（），对各地不利于推行政令法度的陋风异俗进行纠正。

（）是构成师生之间紧密联系的一根纽带，不仅有学术上的（），强化了师传体系，而且有政治上的（）。

（）的创建代表了中世纪文明和教育发展的最高成就。

苏美尔人称学校为（），意即（）。

“博士”是中国古代（），王国维认为博士制度始于（）。

西晋时期实行太子学与国子学并行的（）。

秦朝施行（），“三老”作为地方基层组织的学官，根据秦王朝的意图执行（）的任务，对一般人民进行（）的思想教化。

古埃及表形文字——纸莎草古埃及文字的书写较为复杂，最早的字体是（）。